Peningkatan Kreativitas Anak Melalui Kegiatan Seni Kolase di Jovin Smart School

Abstract

Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan di Jovin Smart School sebagai bentuk penerapan kolaborasi antara lembaga pendidikan tinggi, masyarakat, dan institusi pendidikan anak usia dini dalam mengembangkan lingkungan belajar yang kreatif dan inklusif. Jovin Smart School dipilih sebagai mitra karena memiliki visi membentuk anak-anak yang mandiri, kreatif, dan berkarakter, namun menghadapi keterbatasan fasilitas belajar dan kondisi sosial ekonomi peserta didik. Berdasarkan hasil observasi, ruang belajar yang sempit, pencahayaan yang kurang optimal, serta minimnya alat peraga interaktif menjadi kendala utama yang mempengaruhi kenyamanan dan efektivitas pembelajaran. Untuk menjawab permasalahan tersebut, tim PKM merancang kegiatan pembelajaran berbasis seni kolase menggunakan potongan kertas origami berwarna. Pendekatan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan motorik halus, kreativitas, dan imajinasi anak-anak, sekaligus memperkuat interaksi sosial antar teman sebaya. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tiga tahap, yaitu persiapan, perencanaan, dan evaluasi. Tahap persiapan dilakukan melalui observasi dan koordinasi dengan pihak sekolah untuk mengidentifikasi kebutuhan utama. Tahap perencanaan difokuskan pada penyusunan desain kegiatan dan penyediaan bahan pembelajaran sederhana namun edukatif. Selanjutnya, tahap evaluasi dilakukan untuk menilai efektivitas kegiatan terhadap minat dan antusiasme anak- anak dalam belajar. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa metode pembelajaran berbasis seni yang dikemas secara menyenangkan mampu meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar peserta didik. Anak-anak menunjukkan antusiasme tinggi, berpartisipasi aktif, dan mampu mengekspresikan kreativitasnya secara bebas. Selain itu, kegiatan ini juga mempererat hubungan antara mahasiswa pelaksana, pihak sekolah, dan masyarakat sekitar. Secara keseluruhan, kegiatan PKM ini berhasil menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan bermakna bagi anak-anak. Rekomendasi yang diberikan mencakup peningkatan fasilitas belajar, pelatihan guru dalam metode pembelajaran inovatif, serta penguatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan komunitas untuk membangun ekosistem pendidikan anak usia dini yang berkelanjutan.

This Community Service Program (PKM) was conducted at Jovin Smart School as a form of collaborative implementation between higher education institutions, the community, and early childhood education institutions to develop a creative and inclusive learning environment. Jovin Smart School was selected as a partner because of its vision to nurture independent, creative, and strong-charactered children, despite facing limitations in learning facilities and the socioeconomic conditions of its students. Based on field observations, narrow classrooms, insufficient lighting, and the lack of interactive learning tools were identified as the main challenges affecting comfort and learning effectiveness. To address these issues, the PKM team designed an art-based learning activity using colored origami paper collage. This approach aimed to enhance children’s fine motor skills, creativity, and imagination while strengthening social interaction among peers. The implementation method consisted of three stages: preparation, planning, and evaluation. The preparation stage involved observation and coordination with the school to identify key needs. The planning stage focused on designing the learning activities and providing simple yet educational learning materials. The evaluation stage was carried out to assess the program’s effectiveness in improving children’s learning interest and enthusiasm. The results showed that an art-based learning method presented in a fun and engaging manner successfully increased students’ participation and motivation. The children demonstrated high enthusiasm, active involvement, and the ability to express their creativity freely. Additionally, this program strengthened the relationship between university students, the school, and the surrounding community. Overall, the PKM activity succeeded in creating a more interactive and meaningful learning atmosphere for the children. Recommendations include improving learning facilities, providing teacher training in innovative teaching methods, and strengthening collaboration among schools, parents, and the community to build a sustainable early childhood education ecosystem.