Pengenalan Pengenalan Kosakata Bahasa Inggris Dasar untuk Anak Usia Dini melalui Metode Interaktif di PAUD Mulia Insani
DOI:
https://doi.org/10.32493/noslltl.v2i3.57515Keywords:
Bahasa Inggris anak usia dini, kosakata dasar, pembelajaran interaktif, PAUD, PMKMAbstract
Program Pengabdian Mahasiswa Kepada Masyarakat (PMKM) ini bertujuan untuk memperkenalkan kosakata Bahasa Inggris dasar kepada anak usia dini melalui metode pembelajaran interaktif yang sesuai dengan tahap perkembangan kognitif mereka. Kegiatan dilaksanakan di PAUD Mulia Insani, Serpong, Tangerang Selatan, melibatkan delapan mahasiswa Universitas Pamulang sebagai fasilitator. Pembelajaran dilakukan melalui metode Total Physical Response (TPR), permainan edukatif, storytelling, lagu berbahasa Inggris, dan media visual seperti flashcard. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan yang signifikan. Berdasarkan pre-test dan post-test yang dilakukan terhadap 15 anak usia 4–6 tahun, rata-rata penguasaan kosakata dasar meningkat dari 4,2 kata menjadi 11,7 kata (kenaikan sebesar 178%). Sebanyak 13 dari 15 anak (87%) berhasil mencapai target kompetensi minimal penguasaan 10 kosakata. Partisipasi aktif anak selama pembelajaran mencapai 92%, dan motivasi belajar terpantau meningkat dari kategori rendah ke tinggi berdasarkan lembar observasi. Program ini juga memberikan wawasan baru kepada guru mengenai strategi pembelajaran kreatif yang dapat diterapkan secara berkelanjutan.
References
Asher, J. J. (1977). Learning another language through actions: The complete teacher's guidebook. Sky Oaks Productions.
Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Ellis, R. (2015). Understanding second language acquisition (2nd ed.). Oxford University Press.
Herawati, N. I., & Putra, R. D. (2019). Ice breaking dalam pembelajaran anak usia dini. Jurnal Golden Age, 3(2), 88–96.
Krashen, S. D. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press.
Kurniawan, D., & Wijaya, H. (2020). Kendala pembelajaran bahasa Inggris di PAUD: Studi kasus di Tangerang Selatan. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 112–125.
Maynard, T., & Waters, J. (2019). Exploring outdoor play in the early years. Open University Press.
Novita, L., & Pratiwi, A. (2022). Efektivitas media multimodal terhadap penguasaan kosakata anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(4), 2456–2467.
Nurlaila, T., & Hasanah, U. (2019). Kompetensi guru PAUD dalam pembelajaran bahasa Inggris. Early Childhood Education Journal, 7(1), 34–42.
Piaget, J. (1952). The origins of intelligence in children. International Universities Press.
Santrock, J. W. (2011). Child development (13th ed.). McGraw-Hill.
Susantini, N. K., & Kristiantari, M. G. R. (2021). Media flashcard untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Inggris anak usia dini. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa, 9(3), 201–210.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wahyuni, S., & Lestari, T. (2020). Kolaborasi guru dan mahasiswa dalam program pengabdian di PAUD. Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 45–53.
