Belajar Grammar dan Vocabulary dengan Menyenangkan melalui Grammar Adventure di TPA Al-Ikhlas
DOI:
https://doi.org/10.32493/noslltl.v3i3.63462Keywords:
grammar, part of speech, vocabulary, permainan edukatif, pembelajaran interaktifAbstract
Penguasaan bahasa Inggris sebagai bahasa internasional merupakan salah satu keterampilan penting yang perlu diperkenalkan sejak dini, khususnya melalui penguasaan kosakata dan struktur dasar bahasa, seperti grammar. Salah satu aspek penting dalam pembelajaran grammar adalah parts of speech, terutama noun dan verb, yang berperan dalam membentuk kalimat sederhana. TPA Al-Ikhlas yang berlokasi di Parigi Baru, Pondok Aren, merupakan lembaga pendidikan nonformal yang berfokus pada pembelajaran Al-Qur’an dan pembentukan akhlak, sekaligus mendukung pengembangan keterampilan tambahan, termasuk kemampuan dasar bahasa Inggris. Berdasarkan hasil observasi, peserta didik masih mengalami keterbatasan dalam penguasaan kosakata serta kesulitan dalam memahami fungsi kata dalam kalimat. Kondisi tersebut salah satunya dipengaruhi oleh penggunaan metode pembelajaran yang cenderung konvensional sehingga kurang menarik dan berpotensi menurunkan motivasi belajar peserta didik. Oleh karena itu, kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PKM) ini dilaksanakan melalui program “Grammar Adventure” yang bertujuan meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap parts of speech sekaligus memperkaya kosakata bahasa Inggris. Metode pembelajaran yang diterapkan menggunakan permainan edukatif, seperti card game, tebak kata, dan sentence-building games, untuk menciptakan suasana pembelajaran yang interaktif, partisipatif, dan menyenangkan. Melalui pendekatan tersebut, peserta didik diarahkan untuk memahami kosakata, mengenali fungsi kata dalam kalimat, serta berlatih menyusun kalimat sederhana secara aktif. Kegiatan ini juga mendorong peningkatan kepercayaan diri peserta didik dalam menggunakan bahasa Inggris dalam konteks sederhana dan kehidupan sehari-hari. Hasil pelaksanaan kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman dasar grammar, penguasaan kosakata, serta kemampuan peserta didik dalam menggunakan bahasa Inggris untuk komunikasi sederhana. Dengan demikian, pendekatan berbasis permainan edukatif melalui program “Grammar Adventure” dapat menjadi alternatif pembelajaran yang menarik dan efektif dalam mendukung pengembangan kemampuan dasar bahasa Inggris peserta didik di lingkungan pendidikan nonformal.
References
Abadi, A., Suprayitno, D., Kristina, K., Tartila, T., Sari, D. M., Ratnah, R., Tabuni,
D., Afini, V., Rumawak, S., Saputri, F., Merizawati, H., Monalisa, M., Muliati, M., Supriatnoko, S., & Soraya, K. (2024). Buku ajar basic English grammar.
Ahmed, A. A. A., Ampry, E. S., Komariah, A., Hassan, I., Thahir, I., Hussein Ali,
M., Ullah, S., Kulsoom, U., & Zafarani, P. (2022). Investigating the effect
of using game-based learning on EFL learners' motivation and anxiety. Education Research International, 2022, Article 6503139. https://doi.org/10.1155/2022/6503139
Armelia, N., Sudarmarji, I., Nuraini, H., Forsia, L., & Nirmala, N. (2024).
Improving students' English vocabulary mastery through the learning media "card games". Jurnal Basicedu, 8(1), 233–241.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6898
Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching (5th ed.).
Pearson Education.
Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge
University Press
https://www.cambridge.org/core/books/teaching-languages-to-young-learners
Chen, J., & Mokmin, N. A. (2024). Enhancing primary school students’
performance, flow state, and cognitive load in visual arts education through the integration of augmented reality technology in a card game. Education and Information Technologies.
Fitria, T. N. (2022). Pelatihan tata bahasa Inggris dasar (English basic grammar)
untuk pembelajar pemula di Indonesia. ResearchGate.
Harmer, J. (2007). The practice of English language teaching (4th ed.). Pearson
Longman.
Johnson, E. B. (2002). Contextual Teaching and Learning: What It Is and Why It’s
Here to Stay
https://books.google.com/books/about/Contextual_Teaching_and_Learning.html
Khudoyorova, G. I. (2025). The importance of the English language in modern
education. Образование Наука И Инновационные Идеи В Мире, 77(1),
198 - 205.
Koenig, J.-P., & Michelson, K. (2020). What does being a noun or a verb mean? In
S. Müller & A. Holler (Eds.), Proceedings of the 27th International Conference on Head-Driven Phrase Structure Grammar (pp. 106-126). CSLI Publications.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition.
Pergamon Press.
https://www.academia.edu/81933408/What_does_being_a_noun_or_a_verb_mean
Lestari, S., & Surtikanti, M. W. (2024). Elementary school students’ challenges in
learning English: A reflection for Merdeka curriculum from a rural area in West Kalimantan. Efektor: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 11(1).
Mavlonova, S. A. K., Morozova, A. V., & Oromidinova, D. P. (2025). The role of
the English language in global communication and its importance in the education system. International Journal of Artificial Intelligence, 5(5), 702-705.
Mayer, R. E. (2009). Multimedia Learning
https://www.cambridge.org/core/books/multimedia-learning
Muliawan, S. A., Fauzi, I., Nugraha, R. F., Nasution, H. M., & Jami, S. V. Y.
(2024). Penerapan game-based learning untuk peningkatan English vocabulary di LKSA Yayasan Panti Asuhan Sumber Karya El Ministry. Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 3(4). https://doi.org/10.58266/jpmb.v3i4.299
Nation, I. S. P. (2001). Learning vocabulary in another language. Cambridge
University Press.
Nevia, Y. I., Faridha, N., Larasati, E. A. D., & Wulandari, C. (2022). Students’
motivation in learning English by using Content Language Integrated Learning (CLIL) approach. JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 1(2). https://doi.org/10.54832/jupe2.v1i2.128
Pradana, M. D., & Uthman, Y. O. O. (2023). Development of Aqidah Akhlak
Learning Media “Board Game Based on Education Fun on the Theme of
Commendable Morals (E-Fun A2M)” for High School Students. Assyfa Learning Journal, 1(1), 25-36.
Ramadhani, S., & Ovilia, R. (2022). Understanding parts of speech by EFL students
to ease them in constructing an English sentence. Journal of English Language Teaching, 11(4).
Rossiter, A. (2021). The importance of grammar.
https://eric.ed.gov/?id=ED613321
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic
definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25
(1), 54–67. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1020
Schunk, D. H., Pintrich, P. R., & Meece, J. L. (2008). Motivation in education:
Theory, research, and applications (3rd ed.). Pearson Education.
Simamora, S. M., & Pane, I. P. S. (2025). Meningkatkan hasil belajar siswa dengan
menggunakan grammar translation method (GTM) pada mata pelajaran bahasa Inggris di kelas V SD Negeri 106802 Helvetia T. A. 2024/2025. Jurnal Efektor
Syahrir, R. A., Sari, P., & Aliyah, H. (2024). Interactive learning methods to
increase students' motivation in learning English: Students' point of view. IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature, 13(2).
http://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/ideas/article/view/6900
Wahyuni, C., & Safitri, L. (2021). The correlation between parts of speech mastery
and writing achievement. International Journal of Research in English Teaching and Applied Linguistics (IJRETAL), 2(2).
Wright, A., Betteridge, D., & Buckby, M. (2006). Games for Language Learning
https://www.cambridge.org/core/books/games-for-language-learning
Xiao, X. (2023). The influence of affective factors on middle school students’
English learning. https://drpress.org/ojs/index.php/ijeh/article/view/33121
Yuliani, S., Hartati, S., Sulaiman, M., Saptika, S., & Saputri, K. (2024). Interactive
vocabulary technique in vocabulary mastery teaching: A quasi-
experimental approach. Journal of English Education, 1(2).
