Penguatan Minat Baca dan Pemahaman Bacaan Santri melalui Strategi Membaca dan Pelatihan Bercerita di Pondok Modern Al-Ghozali
DOI:
https://doi.org/10.32493/noslltl.v3i3.65584Keywords:
literasi membaca, strategi membaca, pemahaman bacaan, bercerita, santriAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan memperkuat literasi membaca santri melalui penerapan strategi membaca yang dipadukan dengan aktivitas bercerita di Pondok Modern Al-Ghozali. Program dilatarbelakangi oleh hasil pengamatan awal yang menunjukkan bahwa sebagian santri masih mengalami kesulitan dalam memahami isi bacaan dan menyampaikan kembali informasi yang diperoleh dari teks. Kegiatan dilaksanakan melalui workshop interaktif yang mencakup pengenalan strategi membaca, praktik memahami teks, kegiatan menceritakan kembali isi bacaan, diskusi, serta pemberian umpan balik. Pendekatan yang digunakan menempatkan peserta sebagai pembelajar aktif dengan mengintegrasikan pemahaman bacaan dan kemampuan menyampaikan kembali informasi secara lisan. Evaluasi dilakukan secara deskriptif melalui observasi keterlibatan peserta, kemampuan mengidentifikasi informasi utama, kemampuan memahami isi bacaan, dan kemampuan menyampaikan kembali bacaan secara lisan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa peserta lebih aktif dalam membaca, berdiskusi, dan menyampaikan kembali isi bacaan. Sebagian besar peserta juga mampu menghubungkan informasi dalam bacaan dengan pengalaman atau situasi kehidupan sehari-hari. Aktivitas bercerita memberikan ruang bagi santri untuk mengolah kembali informasi yang dibaca sekaligus melatih keberanian dalam menyampaikan pemahaman kepada orang lain. Dengan demikian, kegiatan ini menunjukkan bahwa integrasi strategi membaca dan aktivitas bercerita berpotensi menjadi pendekatan pembelajaran literasi yang lebih interaktif dan kontekstual bagi santri. Namun, karena evaluasi belum menggunakan pengukuran pre-test dan post-test secara kuantitatif, perubahan capaian peserta belum dapat dinyatakan sebagai peningkatan yang signifikan secara statistik.
References
Brown, H. D. (2004). Language assessment: Principles and classroom practices. Pearson Education.
Goodman, K. S. (1970). The reading process: Theory and practice. In F. V. Gollasch (Ed.), Language and literacy: The selected writings of Kenneth S. Goodman (Vol. 1). Routledge.
Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching (3rd ed.). Longman.
Hudson, T. (2007). Teaching second language reading. Oxford University Press.
Kagan, J. (1966). Reflection-impulsivity: The generality and dynamics of conceptual tempo. Journal of Abnormal Psychology, 71(1), 17–24. https://doi.org/10.1037/h0022886
Munir, S., & Hendaryan. (2023). The effectiveness of the short story writing program in developing students’ creative writing skills. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(4), 782–791. https://doi.org/10.23887/jpiundiksha.v12i4.65325
Oxford, R. L. (2003). Language learning styles and strategies: Concepts and relationships. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching, 41(4), 271–278. https://doi.org/10.1515/iral.2003.012
Sun, Y., Wang, J., Yang, D., Zheng, H., Yang, J., Zhao, Y., & Dong, W. (2021). The relationship between reading strategy and reading comprehension: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 12, Article 635289. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.635289
Tarigan, H. G. (1991). Menyimak sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai suatu keterampilan berbahasa. Angkasa.
Wu, H. (2022). A brief review of the effect of reading strategy instruction on L2 reading comprehension: A discussion of types, amount, L2 proficiency, and age. Journal of Language Teaching. https://doi.org/10.54475/jlt.2022.003
Yapp, D. J., de Graaff, R., & van den Bergh, H. (2021). Improving second language reading comprehension through reading strategies: A meta-analysis of L2 reading strategy interventions. Journal of Second Language Studies, 4(1), 154–192. https://doi.org/10.1075/jsls.19013.yap
Zila, F. A., & Septiana, A. R. (2024). Student’s reading comprehension as related to strategies used in reading. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa dan Matematika, 2(4), 220–228. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i4.1107
