Pendampingan Pembelajaran Simple Present Tense melalui Media Gambar bagi Siswa Sekolah Dasar di SD Negeri Pamulang Timur 01
DOI:
https://doi.org/10.32493/noslltl.v3i2.65608Keywords:
Media Gambar, Simple Present Tense, Pembelajaran Bahasa Inggris, Pengabdian kepada MasyarakatAbstract
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini dilaksanakan di SD Negeri Pamulang Timur 01 dengan tema “Pendampingan Pembelajaran Simple Present Tense melalui Media Gambar”. Kegiatan dilatarbelakangi oleh kebutuhan penguatan pemahaman siswa terhadap penggunaan Simple Present Tense, khususnya dalam pemilihan kata kerja sesuai subjek, penggunaan do/does, dan penyusunan kalimat sederhana. Kegiatan ini bertujuan memberikan pendampingan pembelajaran Simple Present Tense melalui media gambar yang kontekstual dan sesuai dengan aktivitas sehari-hari siswa. Metode yang digunakan berupa pendampingan partisipatif yang meliputi tahap persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi. Tahap pelaksanaan mencakup apersepsi, penyampaian materi, pengenalan kosakata melalui gambar, aktivitas Daily Routine Chart, latihan penyusunan kalimat, diskusi, dan presentasi siswa. Evaluasi dilakukan menggunakan lembar observasi dan post-activity quiz untuk memperoleh gambaran mengenai keterlibatan dan pemahaman siswa setelah kegiatan. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa siswa dapat menghubungkan gambar aktivitas sehari-hari dengan kosakata dan pola kalimat Simple Present Tense. Siswa juga menunjukkan keterlibatan dalam diskusi, latihan penyusunan kalimat, dan presentasi. Penggunaan media gambar memberikan konteks visual yang membantu siswa memahami hubungan antara aktivitas, kosakata, subjek, dan bentuk kata kerja. Bagi guru, kegiatan ini memberikan alternatif media pembelajaran yang dapat digunakan untuk menyajikan materi grammar secara lebih konkret dan interaktif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa media gambar berpotensi mendukung pembelajaran Simple Present Tense pada siswa sekolah dasar. Karena evaluasi tidak menggunakan pre-test, temuan kegiatan dipaparkan secara deskriptif dan tidak dimaksudkan untuk menyatakan peningkatan atau efektivitas secara statistik.
References
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
Fitri, D. A., Pratama, H. B., Saputri, J. D., Huswatun, Y., Hakim, R. M., Alya, S. L., Reyza, F.F., Nuraini, A.Z., Neysa, L.E., Sulastri, E.S., Ardana, A.N., Raharjo, A.I., Hisbulloh, L., & Muktiadi, R. (2026). Implementasi art therapy menggambar sebagai upaya regulasi emosi pada remaja. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 7(3), 1609–1614. https://doi.org/10.31004/cdj.v7i3.57853
Freeman, J., Epston, D., & Lobovits, D. (1997). Playful approaches to serious problems: Narrative therapy with children and their families. W. W. Norton & Company.
Ganim, B. (2013). Art and healing: Using expressive art to heal your body, mind, and spirit. Three Rivers Press.
Horwitz, E. K., Horwitz, M. B., & Cope, J. (1986). Foreign language classroom anxiety. The Modern Language Journal, 70(2), 125-132. https://doi.org/10.1111/j.1540-4781.1986.tb05256.
Marsha, F.S. (2024). Narrative therapy untuk memperkuat identitas remaja Indonesia di tengah pengaruh media sosial: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Sarjana Ilmu Pendidikan, 4(2), 23-30. https://doi.org/10.26877/jsip.v4i2.25150
Ningtyas, T. R., & Amirudin, A. (2023). English learning strategy and learner's cultural background. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 4(2), 44-52, https://doi.org/10.54371/ainj.v4i2.254
Ningtyas, T. R., & Amirudin, A. (2024). Competition in classroom activities to enhance students' communicative competence. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 12-22. https://doi.org/10.23969/wistara.v5i1.17558
Ningtyas, T. R., & Amirudin, A. (2025). The role of digital media in enhancing students' communicative competence. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(1), 1070-1077. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i1.5450
Ningtyas, T. R., Amirudin, A., & Ruisah, R. (2025). Pengembangan literasi melalui cipta puisi. Jurnal Pengabdian Masyarakat Madani (JPMM), 5(1), 8-15. https://doi.org/10.51805/jpmm.v5i1.190
Sutono, A., & Padera, M. P. C. (2025). Empowering young minds: The impact of philosophy for children (P4C) and picture storybooks on EFL learners' anxiety and reading comprehension. Educalingua Journal, 3(1), 55-65. https://doi.org/10.26877/educalingua.v3i1.1874
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
White, M., & Epston, D. (1990). Narrative means to therapeutic ends. W. W. Norton & Company.
