Penerapan Media Quizizz Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila
DOI:
https://doi.org/10.32493/jurnalpkn.v12i2.51324Keywords:
Media Quizizz,, Pemahaman Konsep;, pendidikan PancasilaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan media quizizz dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila kelas IV di Sekolah Dasar. Permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini adalah rendahnya pemahaman konsep peserta didik kelas IV SDN 166 Ciateul Kota Bandung terhadap materi Pendidikan Pancasila, yang terlihat dari hasil evaluasi belajar. Permasalahan ini diduga karena kurangnya keterlibatan peserta didik pada saat pembelajaran berlangsung, juga media yang dipakai kurang interaktif. Penelitian ini menggunakan metode pre-eksperimental dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV yang berjumlah 26 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dan tes. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji statistik yaitu uji normaltas, uji non parametrik Wilcoxon,dan uji N-Gain melalui software SPSS 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan dalam pemahaman konsep peserta didik setelah diterapkan media quizizz, yang dibuktikan melalui perbandingan nilai pretest dan posttest serta uji statistik gain. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa hasil penelitian menunjukan media quizizz efektif dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila
References
Amelia, A. P., Nuryani, P., & Somantri, M. (2025). Efektivitas Media Pancasila Interaktif (Pintar) Terhadap Pemahaman Konsep Simbol Pancasila Pada Peserta Didik Fase A. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 250-257. DOI: https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31856
Amelia, S. A., Hasan, N., & Suhendar, A. (2022). Analisis Permasalahan Pembelajran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) Kelas IV di Sekolah Dasar Negeri Rajeg III. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5). DOI : DOI:
https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i5.6707
Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan: Metode dan Paradigma Baru. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Ayu, N. K., & Manuaba, I. S. (2021). Media Pembelajaran Zoolfabeth Menggunakan Multimedia Interaktif untuk Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 194-201. DOI: https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.35498
Azizah, Z., Taqwa, M. R. A., & Assalam, I. T. (2020). Analisis pemahaman konsep fisika peserta didik menggunakan instrumen berbantukan quizizz. Edu Sains: Jurnal Pendidikan Sains dan Matematika, 8(2), 1-11. DOI:
https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1707
Bloom, Benyamin S, (2014). Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.
Deliany, N., Hidayat, A., & Nurhayati, Y. (2019). Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar. Educare: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 90-97. DOI: https://doi.org/10.36555/educare.v17i2.247
Jarmita, N., Abidin, Z., & Nafizaturrahmi. (2019). Jarmita, N., Abidin, Z.,Penerapan Pendekatan Realistic Mathematics Education untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD. Primary : Jurnal Keilmuan dan Kependidikan Dasar, 11(2), 93-102. DOI:
https://doi.org/10.32678/primary.v11i02.2298
Kemendikbudristek. 2022. Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemuihan Pembelajaran. https://kemendikbud.go.id/
Nurgiansah, T. H. (2022). Pendidikan Pancasila sebagai upaya membentuk karakter religius. Jurnal Basicedu, 6(4), 7310-7316. DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3481
Parwati, Y., Saylendra, N. P., & Nugraha, Y. (2023). Efektivitas pembelajaran pendidikan Pancasila dalam meningkatkan civic disposition siswa pada kurikulum merdeka. De Cive: Jurnal Penelitian Pendidikan Pancasila Dan Kewarganegaraan, 3(9), 29-35. DOI:
https://doi.org/10.56393/decive.v3i9.1782
Rahmania, S., Soraya, I., & Hamdani, A. S. (2023). Pemanfaatan gamification Quizizz terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Tadbir: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2), 114-133. DOI: https://doi.org/10.30603/tjmpi.v11i2.3714
Rikmasari, R., & Fernanda, H. S. (2018). Peningkatan Pemahaman Konsep dan Keaktifan Siswa dengan Menggunakan Metode Concept Mapping (Peta Konsep) kelas IV SDN Kranji II Bekasi Barat. Indonesian Journal of Primary Education, 2(1), 124-129. DOI: https://doi.org/10.17509/ijpe.v2i1.14228
Sahir, S. H. (2021). Metodologi Penelitian. Medan: Penerbit KBM Indonesia.
Situmeang, D. L., Ardiana, N., & Harahap, S. D. (2022). Pengembangan media pembelajaran interaktif melalui aplikasi Quizizz pada pelajaran matematika di kelas X SMA Negeri 1 Kolang. JURNAL MathEdu (Mathematic Education Journal), 5(3), 43-51. DOI: https://doi.org/10.37081/mathedu.v5i3.3961
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suhartatik, T. (2020). Best Practice (Implikasi Megia Quizizz Berbasis Android Terhadap Kualitas Pembelajaran Dalam Mencetah Siswa Berprestasi Di Tingkat Nasional). Malang: CV. Multimedia Edukasi.
Syurdadi, Y. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa SMP pada Materi Pokok Zat dan Wujudnya. Jurnal Ilmiah Edu Research, Vol.3 No.2 Desember 2014, hal 72-73.
Tukiran. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta.
Wijayanti, A., Lestari, W. F., Zahroini, A. L., Puspitasari, A. S., Pradana, A. S., & Ulya, C. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Aplikasi Powtoon & Quizizz dalam Pengajaran Teks Eksplanasi di SMA. urnal Pendidikan, Sains Sosial, Dan Agama, 8(1), 202-212. DOI: 10.53565/pssa.v8i1.449
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SRI ROHARTATI, Ike Anita, Hendy Satria Nugraha, Rachmat Setiawan, Nurul Widyaningsih
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
