Peran Kemampuan Metakognisi dan Efikasi Diri terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta
Keywords:
Kemampuan Metakognisi, Efikasi Diri, Kemampuan Pemecahan MasalahAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji: (1) pengaruh langsung metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta; (2) pengaruh langsung efikasi diri terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta; (3) pengaruh langsung metakognisi terhadap efikasi diri siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta; serta (4) pengaruh tidak langsung metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika melalui efikasi diri siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta. Penelitian ini menggunakan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMK Kahuripan 1 Jakarta, dengan sampel sebanyak 60 siswa yang dipilih melalui teknik simple random sampling. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh langsung yang signifikan metakognisi terhadap kemampuan berpikir kritis IPA dengan nilai Sig. 0,000 < 0,005 dan thitung = 5,918; (2) terdapat pengaruh langsung yang signifikan efikasi diri terhadap kemampuan berpikir kritis IPA dengan nilai Sig. 0,000 < 0,005 dan thitung = 3,623; (3) terdapat pengaruh langsung yang signifikan metakognisi terhadap efikasi diri dengan nilai Sig. 0,000 < 0,005 dan thitung = 6,664; serta (4) terdapat pengaruh tidak langsung yang signifikan metakognisi terhadap kemampuan berpikir kritis IPA melalui efikasi diri dengan nilai thitung = 2,161 > ttabel = 1,987. Oleh karena itu, peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika dapat dilakukan melalui penguatan metakognisi dan efikasi diri siswa.
References
Desmita (2011) Psikologi perkembangan peserta didik: Panduan bagi orangtua dan guru dalam memahami psikologi anak usia SD, SMP, dan SMA. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Hasbullah, H. and Wiratomo (2015) Metode, Model dan Pengembangan Model Pembelajaran Matematika. Jakarta: Unindra Press.
Ikhsan, M., Munzir, S. and Fitria, L. (2017) Kemampuan Berpikir Kritis dan Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Melalui Pendekatan Problem Solving’, 6(2), pp. 234–245.
Jumaisyaroh, T. and Napitupulu, E. E. (2014) Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa SMP melalui Pembelajaran Berbasis Masalah, 5(September).
Maulana, A. (2017) Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, 2348, pp. 193–200. doi: 10.1007/XXXXXX-XX-0000-00.
Safitri, S., Putri, M. and Lestari, A. W. (2025) ‘Pengaruh Displin Belajar dan Lingkungan Sekolah terhadap Prestasi Belajar Siswa Ekonomi Kelas di XI SMK Islam Al Fajar Kedaung Pamulang’, 10(1), pp. 51–59.
Sarwono (2014) Path analysis dengan SPSS. Jakarta: Elex Media Komputindo.
Sholeh, B. (2025) Pemanfaatan Augmented Reality dalam Pembelajaran Siswa di Sekolah, 10(1), pp. 40–50.
Sholihah, U. (2016) Membangun Metakognisi Siswa dalam Memecahkan Masalah Matematika, 04(01), pp. 83–100.
Sufirmansyah, S. (2015). Pengaruh Efikasi Diri terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Pascasarjana Prodi PAI STAIN Kediri dengan Motivasi sebagai Variabel Intervening. Didaktika Religia, 3 (2): 141.
Sugiyono (2017) Metode Penelitian Kuantitatif, Kuantitatif dan R & DNo Title. Bandung: Alfabeta.
Supardi (2013) Aplikasi Statistika Dalam Penelitian Edisi Revisi. Jakarta: Changee Publication.
Tanjung, R. et al. (2020) Pengaruh Penilaian Diri dan Efikasi Diri terhadap Kepuasan Kerja serta Implikasinya terhadap Kinerja Guru’, 4(1), pp. 380–391.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pekobis : Jurnal Pendidikan, Ekonomi, dan Bisnis
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
