Efektivitas Pembelajaran Berbasis Video untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Berbicara di MA Darul Irfan

Hayati Nupus; Nauval Asyam Rizava; Novan Kristian Daeli; Donna Bella Bilqis

Authors

Hayati Nupus Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Pamulang
Nauval Asyam Rizava Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Pamulang
Novan Kristian Daeli Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Pamulang
Donna Bella Bilqis Program Studi Ilmu Hukum, Fakultas Hukum, Universitas Pamulang

Keywords:

Efektivitas, Pembelajaran berbasis video, kepercayaan diri, kemampuan berbicara, teknologi pendidikan, Siswa Madrasah Aliyah Darul Irfan

Abstract

Kepercayaan diri merupakan faktor afektif penting yang memengaruhi keberhasilan siswa dalam keterampilan berbicara di depan umum. Namun, pada praktiknya, banyak siswa Madrasah Aliyah masih mengalami kecemasan, rasa takut, dan kurang percaya diri ketika diminta berbicara di depan kelas. Permasalahan tersebut juga ditemukan pada siswa MA Darul Irfan Kota Serang, di mana pembelajaran berbicara masih didominasi oleh pendekatan teoritis dan minim latihan berbicara yang efektif. Oleh karena itu, diperlukan inovasi pembelajaran yang mampu menciptakan suasana belajar yang lebih nyaman, menarik, dan mendukung keberanian siswa dalam berbicara.

Program pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam keterampilan berbicara melalui penerapan pembelajaran berbasis video. Metode pelaksanaan program dilakukan secara bertahap dan sistematis, meliputi tahap persiapan, produksi video pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran berbasis video, serta evaluasi dan refleksi. Siswa dilibatkan secara aktif dalam kegiatan menonton, menganalisis, serta membuat video presentasi sebagai sarana latihan berbicara dan evaluasi diri. Selain itu, guru diberikan pelatihan untuk mengoptimalkan penggunaan video sebagai media pembelajaran dan alat pemberian umpan balik.

Hasil pelaksanaan program menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada kepercayaan diri siswa dalam berbicara di depan umum. Berdasarkan hasil survei awal dan akhir, tingkat kepercayaan diri siswa meningkat dari 55% menjadi 82%. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara, terutama dalam penguasaan materi, penggunaan bahasa tubuh, intonasi suara, serta penyampaian presentasi yang lebih terstruktur. Program ini juga berdampak positif terhadap peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan teknologi pembelajaran. Dengan demikian, pembelajaran berbasis video terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan keterampilan berbicara siswa, serta berpotensi untuk diterapkan secara berkelanjutan dalam pembelajaran di Madrasah Aliyah.

References

Al-Hoorie, A. H., & Szabó, F. (2022). Researching language learning motivation: A concise guide. Bloomsbury Publishing.

Annisa, M. N., Rifki, M., Taufiqurrochman, R., & Al Anshory, A. M. (2023). Tekhnologi media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Arab siswa di Madrasah Ibtidaiyah Negeri 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Sustainable, 6(2), 378–388.

Ardiansyah, A. (2020). Improving studentsâ€TM speaking skills through the use of video-based scientific approach. JOLLT Journal of Languages and Language Teaching, 8(3), 222–236.

Awaliyani, S., Ummah, A. K., & Jember, N. I. (2021). Upaya meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui kegiatan muhadhoroh. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 246–252.

Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control (Vol. 11). Freeman.

Bhat, I. H. (2024). The impact of video-based learning on student engagement and motivation. In Innovation in the University 4.0 system based on smart technologies (pp. 39–53). Chapman and Hall/CRC.

Brame, C. J. (2017). Effective educational videos: Principles and guidelines for maximizing student learning from video content. CBE—Life Sciences Education.

Brown, H. D. (2001). Teaching By Principles: Interactive approach to language Pedagogy 2nd Edition New York: Addision Wesley Longman. Inc.

Dörnyei, Z., & Ryan, S. (2015). The psychology of the language learner revisited. Taylor and Francis Inc.

FITRI, R. D. (2022). THE EFFECT OF USING ANIMATION VIDEO AS AUDIO-VISUAL MEDIA TOWARD STUDENTS’SPEAKING SKILL AT THE TENTH GRADE OF SMAN PLUS RIAU PROVINCE. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.

Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge University Press.

Gunada, I. W. S., & Wayan, I. (2017). Using YouTube video: An IT-based media to improve students’ speaking skill. Unpublished Manuscript). Department of English Language Education, Ganesha University of Education, 1–9.

Harmer, J. (2001). The practice of English language teaching. London/New York, 32(1), 401–405.

Harmer, J. (2008). How to teach English (Vol. 62, Issue 3). Oxford University Press.

Julaihah, S. (2021). The Impact of Using Video Media in Increasing Motivation For Speaking Ability. Jurnal Penelitian, 6(1), 56–63.

Jurriëns, E., & Tapsell, R. (2017). Challenges and opportunities of the digital ‘revolution’in Indonesia. Digital Indonesia: Connectivity and Divergence, 2020, 275–288.

Kebudayaan, K. P. (2016). Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kamus Besar Bahasa Indonesia.

Kirkpatrick, D., & Kirkpatrick, J. (2006). Evaluating training programs: The four levels. Berrett-Koehler Publishers.

Mayer, R. E. (2024). The past, present, and future of the cognitive theory of multimedia learning. Educational Psychology Review, 36(1), 8.

Menggo, S., Basir, A., & Halum, Y. S. (2022). Video-based tasks in strengthening speaking skills of EFL college students. Indonesian Journal of EFL and Linguistics, 7(2), 279.

Nunan, D. (2003). Practical english language teaching.

Nurlaelah, N., & Sakkir, G. (2020). Model pembelajaran respons verbal dalam kemampuan berbicara. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 4(1), 113–122.

Rahmawati, A., & Sujono, F. K. (2021). Digital communication through online learning in Indonesia: Challenges and opportunities. Jurnal Aspikom, 6(1), 61–76.

REY PRASETYA, R. E. Y. P. (2023). THE USE OF VIDEO BLOGS (VLOGS) TO IMPROVE STUDENTS’SPEAKING CONFIDENCE IN MULTIMEDIA CLASS. UNIVERSITAS SULAWESI BARAT.

Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge university press.

Rumfot, S. A., Koadhi, S., & Ibrahim, M. (2022). Analisis Isi Buku Bahasa Arab Siswi Kelas XI Madrasah Aliyah Muallimat Aisiyah Cabang Makassar Untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara. Al-Maraji’: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(1), 1–15.

Sanjaya, B., & Hidayat, W. (2021). Evaluasi Keterampilan Berbicara Bahasa Arab Siswa Madrasah Aliyah di Provinsi Jambi. Arabi: Journal of Arabic Studies, 6(2), 220–235.

Susanti, S., & Zulfiana, A. (2018). Jenis–jenis media dalam pembelajaran. Jenis–Jenis Media Dalam Pembelajaran, 1–16.

Ul Huda, N., Bibi, M., Shahid, M. S., Mukhtar, S., & Mukhtar, R. (2024). Stage fright to scholarly flight: The impact of public speaking anxiety and fear of negative evaluation on academic performance in university students. Journal of Health and Rehabilitation Research, 4(3), 1–7.

Zulkurnain, N., & Kaur, S. (2014). Oral English communication difficulties and coping strategies of Diploma of Hotel Management students at UiTM. 3L, Language, Linguistics, Literature, 20(3).

Al-Hoorie, A. H., & Szabó, F. (2022). Researching language learning motivation: A concise guide. Bloomsbury Publishing.

Annisa, M. N., Rifki, M., Taufiqurrochman, R., & Al Anshory, A. M. (2023). Tekhnologi media pembelajaran berbasis video animasi untuk meningkatkan kemampuan berbicara Bahasa Arab siswa di Madrasah Ibtidiyah Negeri 2 Kabupaten Gorontalo. Jurnal Sustainable, 6(2), 378–388.