EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN BACAAN AKADEMIK BAHASA INGGRIS MAHASISWA TEKNIK UNPAM SERANG
Keywords:
Reciprocal Teaching, Reading Comprehension, Pembelajaran Bahasa Inggris, Penelitian Tindakan KelasAbstract
Kemampuan memahami bacaan akademik berbahasa Inggris (reading comprehension) merupakan salah satu kompetensi penting yang harus dimiliki mahasiswa, khususnya mahasiswa teknik yang dituntut untuk mampu mengakses dan memahami berbagai sumber literatur ilmiah internasional. Namun, berdasarkan hasil observasi awal pada mahasiswa Program Studi Teknik Mesin Universitas Pamulang Kampus Serang, ditemukan bahwa kemampuan pemahaman bacaan akademik masih tergolong rendah. Mahasiswa mengalami kesulitan dalam memahami kosakata teknis, mengidentifikasi ide pokok, menemukan informasi penting, serta menggunakan strategi membaca secara efektif. Selain itu, rendahnya partisipasi dan motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran membaca menjadi salah satu faktor yang memengaruhi hasil belajar. Oleh karena itu, diperlukan penerapan model pembelajaran yang mampu meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa sekaligus mengembangkan kemampuan membaca akademik secara lebih efektif.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Reciprocal Teaching dalam meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan akademik Bahasa Inggris mahasiswa Teknik Universitas Pamulang. Penelitian menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian terdiri atas 28 mahasiswa semester II Program Studi Teknik Mesin Universitas Pamulang Kampus Serang tahun akademik 2025/2026. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pemahaman bacaan, observasi, angket, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif untuk mengetahui peningkatan hasil belajar serta perubahan aktivitas mahasiswa selama proses pembelajaran.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Reciprocal Teaching efektif dalam meningkatkan kemampuan reading comprehension mahasiswa. Nilai rata-rata mahasiswa meningkat dari 61,2 pada tahap pra-tindakan menjadi 72,4 pada siklus I dan meningkat kembali menjadi 83,6 pada siklus II. Persentase ketuntasan belajar juga mengalami peningkatan dari 39% pada pra-tindakan menjadi 68% pada siklus I dan mencapai 89% pada siklus II. Selain itu, penerapan strategi predicting, questioning, clarifying, dan summarizing terbukti mampu meningkatkan keaktifan, motivasi belajar, kemampuan berpikir kritis, serta kerja sama mahasiswa dalam proses pembelajaran. Dengan demikian, model pembelajaran Reciprocal Teaching dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemahaman bacaan akademik Bahasa Inggris mahasiswa teknik di perguruan tinggi.
References
Alderson, J. C. (2000). Assessing Reading. Cambridge University Press.
Alfassi, M. (2004). Reading to Learn: Effects of Combined Strategy Instruction on High School Students. The Journal of Educational Research, 97(4), 171–184.
Alvermann, D. E., & Phelps, S. F. (2002). Content Reading and Literacy: Succeeding in Today’s Diverse Classrooms. Allyn & Bacon.
Anderson, N. J. (2000). Exploring Second Language Reading: Issues and Strategies. Heinle & Heinle.
Anderson, N. J. (2003). Reading. In D. Nunan (Ed.), Practical English Language Teaching (pp. 67–86). McGraw-Hill.
Arikunto, S. (2018). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi 3). Jakarta: Bumi Aksara.
Basturkmen, H. (2010). Developing Courses in English for Specific Purposes. Palgrave Macmillan.
Brinton, D. M., Snow, M. A., & Wesche, M. B. (2003). Content-Based Second Language Instruction. University of Michigan Press.
Burns, A. (2010). Doing Action Research in English Language Teaching: A Guide for Practitioners. Routledge.
Carrell, P. L., & Eisterhold, J. C. (1983). Schema Theory and ESL Reading Pedagogy. TESOL Quarterly, 17(4), 553–573.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Crystal, D. (2003). English as a Global Language. Cambridge University Press.
Dudley-Evans, T., & St. John, M. J. (1998). Developments in English for Specific Purposes: A Multi-Disciplinary Approach. Cambridge University Press.
Ellis, R. (2003). Task-Based Language Learning and Teaching. Oxford University Press.
Fitriana, R. (2020). Enhancing Students’ Reading Skills through Reciprocal Teaching Strategy. English Education Journal, 11(2), 78–87.
Goodman, K. (1967). Reading: A Psycholinguistic Guessing Game. Journal of the Reading Specialist, 6(4), 126–135.
Gough, P. B. (1972). One Second of Reading. In J. Kavanagh & I. Mattingly (Eds.), Language by Ear and by Eye. MIT Press.
Grabe, W. (2009). Reading in a Second Language: Moving from Theory to Practice. Cambridge University Press.
Grabe, W., & Stoller, F. L. (2013). Teaching and Researching Reading (2nd ed.). Routledge.
Guthrie, J. T., & Wigfield, A. (2000). Engagement and Motivation in Reading. In M. L. Kamil et al. (Eds.), Handbook of Reading Research (Vol. 3, pp. 403–422). Lawrence Erlbaum.
Hake, R. R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. Indiana University.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice on Validated Theory. Journal on Excellence in College Teaching, 25(4), 85–118.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Victoria: Deakin University Press.
Kintsch, W. (1998). Comprehension: A Paradigm for Cognition. Cambridge University Press.
Klinger, J. K., & Vaughn, S. (1996). Reciprocal Teaching of Reading Comprehension Strategies for Students with Learning Disabilities Who Use English as a Second Language. The Elementary School Journal, 96(3), 275–293.
Lestari, N., & Fatimah, S. (2021). The Effectiveness of Reciprocal Teaching in Teaching Reading for EFL Learners. Indonesian Journal of English Education, 8(1), 55–69.
Li, X., & Wang, L. (2010). The Difficulties and Strategies in EFL Reading Comprehension. Journal of Language Teaching and Research, 1(6), 825–827.
Littlewood, W. (2004). The Task-Based Approach: Some Questions and Suggestions. ELT Journal, 58(4), 319–326.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Nation, I. S. P. (2001). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge University Press.
Nunan, D. (2004). Task-Based Language Teaching. Cambridge University Press.
Oczkus, L. D. (2018). Reciprocal Teaching at Work: Powerful Strategies and Lessons for Improving Reading Comprehension (3rd ed.). Newark, DE: International Literacy Association.
Oxford, R. L. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Newbury House.
Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities. Cognition and Instruction, 1(2), 117–175.
Perfetti, C. A. (2007). Reading Ability: Lexical Quality to Comprehension. Scientific Studies of Reading, 11(4), 357–383.
Raphael, T. (1986). Teaching Question Answer Relationships, Revisited. The Reading Teacher, 39(6), 516–522.
Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice. Cambridge University Press.
Richards, J. C., & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge University Press.
Rosenshine, B., & Meister, C. (1994). Reciprocal Teaching: A Review of the Research. Review of Educational Research, 64(4), 479–530.
Sari, D. (2018). The Implementation of Reciprocal Teaching in Improving Students’ Reading Comprehension. Journal of English Language Teaching, 7(1), 34–43.
Snow, C. E. (2002). Reading for Understanding: Toward a Research and Development Program in Reading Comprehension. RAND Corporation.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st Century Skills: Learning for Life in Our Times. Jossey-Bass.
Wulandari, D. (2021). The Use of Reciprocal Teaching Strategy to Improve Students’ Reading Comprehension. Journal of English Education, 9(2), 56–64.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
