Jurnal Jurnal Eduvision Subjek Manajemen Pendidikan Bahasa Indonesia Portal ISSN 0000-0000 (Online) Frekuensi Terbitan 4 Bulanan (Januari, Mei dan September) Kuota Artikel 10 Artikel untuk Setiap Terbitan Acceptance Rates (%) 50 % DOI https://doi.org/10.32493/eduvision Crossmark https://doi.org/10.32493/eduvision-crossmark OAI /index.php/eduvision/oai Arsip /index.php/eduvision/gateway/lockss Indeks Penulis /index.php/eduvision/search/authors Editor in chief Lili Nurlaili Penerbit Program Studi Manajemen Pendidikan S2 Barcode
Peningkatan Kinerja Guru Melalui Kompetensi Pedagogik Pelatihan In House Training , dan Kesejahteraan Guru pada Sekolah Khusus Swasta di Kota Tangerang Selatan
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Kompetensi Pedagogik (X1), Pelatihan In House Training (X2), dan Kesejahteraan Guru (X3) terhadap Kinerja Guru (Y) pada Sekolah Khusus (SKH) Swasta di Kota Tangerang Selatan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode asosiatif kausal. Populasi penelitian berjumlah 163 guru, dengan sampel sebanyak 116 responden yang diambil melalui teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner skala Likert, observasi, dan wawancara, yang kemudian dianalisis menggunakan Regresi Linear Berganda melalui software SPSS versi 27. Hasil uji t menunjukkan bahwa secara parsial, Kompetensi Pedagogik (thitung 6,232), Pelatihan IHT (thitung 6,985), dan Kesejahteraan Guru (thitung 7,207) berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru. Secara simultan (uji F), ketiga variabel tersebut berpengaruh signifikan dengan nilai Fhitung 150,696 dan memberikan kontribusi sebesar 80,1% terhadap kinerja guru, sedangkan 19,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Temuan ini menegaskan bahwa sinergi antara penguasaan pedagogik, keterampilan praktis melalui IHT, dan pemenuhan kesejahteraan merupakan kunci utama dalam mengoptimalkan performa guru di lingkungan pendidikan khusus.
Penguatan Budaya Organisasi dan Pengembangan SDM Menuju Lingkungan Sekolah yang Inovatif dan Kolaboratif di SMP Ikhlas Tangerang
Peningkatan kualitas pendidikan menuntut sekolah untuk menciptakan lingkungan yang inovatif dan kolaboratif. Penguatan budaya organisasi dan pengembangan sumber daya manusia (SDM) menjadi kunci dalam mewujudkan transformasi tersebut. SMP Ikhlas Tangerang menunjukkan komitmen terhadap layanan pendidikan, namun menghadapi tantangan internal berupa rendahnya budaya kolaborasi dan inovasi. Guru masih bekerja secara individual dan pemanfaatan teknologi belum optimal. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk mendorong perubahan kultural dan peningkatan kapasitas SDM. Melalui pelatihan, pendampingan, dan forum diskusi, diharapkan terbentuk budaya kerja yang reflektif dan terbuka. Intervensi ini dirancang untuk menciptakan ekosistem sekolah yang mendukung pertumbuhan profesional dan pembelajaran bermakna. Hasilnya diharapkan mampu meningkatkan mutu pengelolaan kelas dan kegiatan sekolah secara menyeluruh.
Penaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik Guru, Budaya Sekolah terhadap Layanan Akademik di SD Negeri Kecamatan Bogor Selatan
Kualitas layanan akademik sekolah merupakan upaya yang dilakukan oleh institusi pendidikan dalam menyediakan pelayanan yang responsif, ramah, dan akurat; memberikan perhatian yang bersifat individual; serta menyediakan fasilitas dan administrasi yang memadai guna memenuhi harapan dan meningkatkan kepuasan pengguna jasa pendidikan dalam bidang pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menguji bagaimana pengaruh kepemimpinan Transformasional, Kompetensi pedagogik guru, budaya sekolah terhadap Layanan akademik yang ditinjau dari menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis asosiatif. dengan sampel penelitian 138 guru di 7 sekolah dasar negeri di kota bogor selatan tahun 2025. Terdapat tiga variabel yang berpengaruh positif dan signifikan terhadap layanan akademik yaitu variabel kepemimpinan transformasional , kompetensi pedagogik guru, budaya sekolah. Hasil ini menunjukkan bahwa semakin kuat kepemimpinan transformasional, kompetensi pedagogik guru, dan budaya sekolah, maka semakin tinggi pula kualitas layanan akademik di sekolah tersebut. Oleh karena itu, untuk meningkatkan kualitas layanan akademik, diperlukan perhatian yang lebih besar terhadap penguatan kepemimpinan transformasional kepala sekolah sehingga kualitas layanan akademik dapat terus berkembang secara optimal. Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kompetensi Pedagogik Guru, Budaya Sekolah, Layanan Akademik
Pengaruh Budaya Organisasi, Efikasi Diri, dan Kompetensi Profesional terhadap Kinerja Guru dalam Kegiatan Belajar Mengajar pada Sekolah Dasar Swasta di Kecamatan Gunungsindur (Penelitian Kuantitatif Kolerasional)
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh budaya organisasi, efikasi diri, dan kompetensi profesional terhadap kinerja guru sekolah dasar swasta. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh guru sekolah dasar swasta di Kecamatan Gunungsindur, dengan jumlah sampel sebanyak 160 guru yang ditentukan melalui teknik proportional random sampling. Data dikumpulkan menggunakan instrumen kuesioner skala Likert dan dianalisis dengan regresi linear sederhana dan regresi linear berganda menggunakan bantuan program statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial budaya organisasi, efikasi diri, dan kompetensi profesional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Efikasi diri memiliki pengaruh paling dominan terhadap kinerja guru, yang ditunjukkan oleh nilai koefisien beta tertinggi. Secara simultan, budaya organisasi, efikasi diri, dan kompetensi profesional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, dengan nilai koefisien korelasi sebesar 0,992 dan koefisien determinasi sebesar 0,984. Hal ini menunjukkan bahwa 98,4% variasi kinerja guru dapat dijelaskan oleh ketiga variabel independen tersebut, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan efikasi diri guru, peningkatan kompetensi profesional secara berkelanjutan, serta penciptaan budaya organisasi sekolah yang kondusif sebagai upaya strategis dalam meningkatkan kinerja guru. Kata kunci: budaya organisasi, efikasi diri, kompetensi profesional, kinerja guru
Peningkatan Efikasi Diri, Pelatihan Dan Kompensasi Terhadap Kinerja Guru Sd Negeri Gugus 12 Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan
Kinerja guru merupakan faktor kunci dalam keberhasilan penyelenggaraan pendidikan dasar. Namun, hasil observasi awal menunjukkan bahwa kinerja guru Sekolah Dasar Negeri di Gugus 12 Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan belum optimal, yang ditandai dengan rendahnya variasi gaya mengajar, pengelolaan kelas, interaksi pembelajaran, dan konteks pembelajaran. Kondisi ini diduga dipengaruhi oleh beberapa faktor, antara lain efikasi diri, pelatihan, dan kompensasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh efikasi diri, pelatihan, dan kompensasi, baik secara parsial maupun simultan, terhadap kinerja guru SD Negeri Gugus 12 Kecamatan Pamulang Kota Tangerang Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah seluruh guru SD Negeri di Gugus 12 Kecamatan Pamulang dengan jumlah 145 guru, dan sampel ditentukan menggunakan teknik sampling yang sesuai. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear berganda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik analisis statistik inferensial melalui uji parsial (uji t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa efikasi diri berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru, yang dibuktikan dengan nilai t hitung sebesar 8,346 lebih besar dari t tabel serta nilai signifikansi 0,002 lebih kecil dari 0,05. Selain itu, pelatihan juga terbukti berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru dengan nilai t hitung sebesar 8,472 lebih besar dari t tabel dan nilai signifikansi 0,001 lebih kecil dari 0,05. Temuan ini menunjukkan bahwa peningkatan efikasi diri guru serta pelaksanaan pelatihan yang efektif memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru. Oleh karena itu, upaya peningkatan kualitas pendidikan dapat dilakukan melalui penguatan efikasi diri dan pengembangan program pelatihan yang berkelanjutan bagi guru.
Pengaruh Profesional Pedagogik Guru Kepemimpinan Kepala Sekolah Transformasional Dan Efikasi Diri Terhadap Kinerja Guru Di SD Swasta Kelurahan Serpong
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh profesional pedagogik guru terhadap kinerja guru di SD Swasta Kelurahan Serpong. (2) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh kepemimpinan kepala sekolah transformasional terhadap kinerja guru di SD Swasta Kelurahan Serpong. (3) Untuk mengetahui apakah ada pengaruh efikasi diri terhadap kinerja guru di SD Swasta Kelurahan Serpong. (4) Untuk mengetaui bagaimana pengaruh profesional pedagogik guru, kepemimpinan kepala sekolah transformasional dan efikasi diri terhadap kinerja guru di SD Swasta Kelurahan Serpong. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dimana subyek penelitian ini adalah guru Sekolah Dasar Swasta Kelurahan Serpong dengan jumlah 102 guru yang dipilih menggunakan rumus slovin. Dalam pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner yang disebar pada guru guru Sekolah Dasar Swasta Kelurahan Serpong. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji hipotesis yaitu uji regresi linier sederhana, regresi linier berganda, uji T, uji F, dan uji Koefisien determinasi. Hasil penelitian ini dalah: (1) Berdasarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 9.924 > ttabel 0.195 dan mempunyai probalitas 0.000 < 0.05 terjawab bahwa profesional pedagogik guru terhadap kinerja guru pada SD Swasta Kelurahan Serpong. (2) Berdasarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 9.872 > ttabel 0.195 dan mempunyai probalitas 0.000 < 0.05 terjawab bahwa kepemimpinan kepala sekolah transformasional terhadap kinerja guru pada SD Swasta Kelurahan Serpong. (3) Berdasarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 2.480 > ttabel 0.195 dan mempunyai probalitas 0.002 < 0.05 terjawab bahwa kepemimpinan kepala sekolah transformasional terhadap kinerja guru di SD Swasta Kelurahan Serpong. (4) Berdasarkan hasil uji simultan dengan nilai F hitung 5.213 atau dapat dilihat signifikan mendapatkan angka 0.000 lebih kecil dari 0.005. Terjawab bahwa profesional pedagogik guru kepemimpinan kepala sekolah transformasional dan efikasi diri berpengaruh signifikan secara simultan atau bersama-sama terhadap kinerja guru SD Swasta Kelurahan Serpong.
PENGARUH KEPEMIMPINAN TRANSAKSIONAL KEPALA SEKOLAH, MOTIVASI KERJA DAN DISIPLIN KERJA TERHADAP KINERJA GURU PAUD DI KECAMATAN TENJO
Pendidikan merupakan denyut nadi bagi kemajuan suatu bangsa, karena tanpa pendidikan yang berkualitas, keberlangsungan dan masa depan bangsa akan terancam. Dalam konteks tersebut, kinerja guru memiliki peran yang sangat strategis dalam meningkatkan kualitas proses dan hasil pembelajaran. Namun, dalam praktiknya, kepemimpinan transaksional yang diterapkan oleh kepala sekolah sering kali cenderung berfokus pada aturan yang ketat, kurang adaptif terhadap perubahan lingkungan kerja yang dinamis, serta belum mampu memberikan motivasi optimal bagi guru. Kondisi ini berdampak pada menurunnya motivasi kerja dan disiplin kerja guru PAUD, yang pada akhirnya berimplikasi pada kinerja mengajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kepemimpinan transaksional kepala sekolah terhadap motivasi kerja, disiplin kerja, dan kinerja guru PAUD di Kecamatan Tenjo. Pendekatan penelitian kuantitatif digunakan dengan teknik survei melalui penyebaran kuesioner kepada guru PAUD di wilayah tersebut. Data dianalisis menggunakan metode regresi untuk mengetahui hubungan dan pengaruh antarvariabel. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran empiris mengenai sejauh mana kepemimpinan transaksional berkontribusi terhadap peningkatan atau penurunan motivasi kerja, disiplin kerja, dan kinerja guru PAUD. Temuan ini juga diharapkan dapat menjadi bahan pertimbangan bagi kepala sekolah dan pengambil kebijakan dalam menentukan model kepemimpinan yang lebih efektif dalam meningkatkan kualitas pendidikan anak usia dini. Kata kunci : Kepemimpinan transaksional, kepala sekolah, motivasi kerja, disiplin kerja, kinerja guru, guru Paud
Pengaruh Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), Kepuasan Kerja, dan Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) se Kecamatan Pondok Aren.
Tingkat perpindahan guru di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) di Kecamatan Pondok Aren telah menjadi perhatian serius, terutama pada awal setiap tahun ajaran. Kondisi ini menimbulkan pertanyaan mengenai stabilitas dan keberlanjutan kualitas pendidikan di wilayah tersebut. Fenomena ini diduga dipengaruhi oleh beberapa faktor, yaitu penerapan Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), kepuasan kerja guru, dan kepemimpinan transformasional kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei, dengan responden yang terdiri atas beberapa guru SDIT di wilayah Pondok Aren, Tangerang Selatan. Data dikumpulkan menggunakan kuesioner skala Likert dan dianalisis melalui regresi berganda untuk menguji pengaruh ketiga variabel independen tersebut terhadap kinerja guru, baik secara parsial maupun simultan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Manajemen Berbasis Sekolah, kepuasan kerja, dan kepemimpinan transformasional berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru, baik secara individu maupun secara bersama-sama. Penerapan MBS yang efektif meningkatkan keterlibatan guru dalam pengambilan keputusan, memastikan transparansi, dan mengoptimalkan sumber daya sekolah. Kepuasan kerja berkontribusi dalam meningkatkan kinerja guru melalui faktor-faktor seperti gaji, lingkungan kerja, hubungan antar rekan, dan pengakuan profesional. Kepemimpinan transformasional berperan penting dalam memotivasi guru, membangun visi yang jelas, menunjukkan keteladanan, dan menginspirasi pertumbuhan profesional.
Peningkatan Kinerja Guru Melalui Kompetensi, Disiplin Kerja, dan Kepuasan Kerja pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Untuk Menganalisis pengaruh kompetensi guru terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Korwil 11 Kabupaten Bogor. (2) Untuk Menganalisis pengaruh disiplin kerja terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. (3) Untuk Menganalisis pengaruh kepuasan kerja terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor (4) Untuk Mengidentifikasi pengaruh antara kompetensi, disiplin kerja, dan kepuasan kerja dalam meningkatkan kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif yang dimana subyek penelitian ini adalah guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor dengan jumlah 90 guru yang dipilih menggunakan rumus slovin. Dalam pengumpulan data penelitian menggunakan kuesioner yang disebar pada guru Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. Analisis data pada penelitian ini menggunakan uji hipotesis yaitu uji regresi linier sederhana, regresi linier berganda, uji T, uji F, dan uji Koefisien determinasi. Hasil penelitian ini dalah: (1) Berdsarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 16.582 > ttabel 0.205 dan mempunyai probalitas 0.000 < 0.05 terjawab bahwa kompetensi terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. (2) berdsarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 5.220 > ttabel 0.205 dan mempunyai probalitas 0.000 < 0.05 terjawab bahwa disiplin kerja terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. (3) berdasarkan hasil uji parsial t dengan t hitung= 4.069 > ttabel 0.205 dan mempunyai probalitas 0.002 < 0.05 terjawab bahwa kepuasan kerja terhadap kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor.(4) Berdasarkan hasil uji simultan dengan nilai F hitung 164.751 atau dapat dilihat signifikan mendapatkan angka 0.000 lebih kecil dari 0.005. Terjawab bahwa kompetensi, disiplin kerja dan kepuasan kerja berpengaruh signifikan secara simultan atau bersama-sama dapat meningkatkan kinerja guru pada Sekolah Menengah Atas (SMA) Swasta Korwil 11 Kabupaten Bogor. Kata Kunci: Kompetensi, Disiplin Kerja, Kepuasan Kerja, dan Kinerja Guru. Improving Teacher Performance Throught Competence, Work Discipline, and Job Satisfaction At Private Senior High Schools (SMA) Korwil 11, Bogor Regency ABSTRACT This study aims to: (1) analyze the effect of teacher competence on teacher performance at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency; (2) analyze the effect of work discipline on teacher performance at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency; (3) analyze the effect of job satisfaction on teacher performance at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency; and (4) identify the combined effect of competence, work discipline, and job satisfaction in improving teacher performance at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency. This study employed a quantitative research method. The research subjects were teachers at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency, totaling 90 teachers selected using the Slovin formula. Data were collected through questionnaires distributed to teachers at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency. Data analysis techniques included hypothesis testing using simple linear regression, multiple linear regression, t-test, F-test, and coefficient of determination analysis. The results of this study indicate that: (1) based on the partial t-test, the calculated t-value was 16.582, which is greater than the t-table value of 0.205, with a probability value of 0.000 < 0.05, indicating that competence has a significant effect on teacher performance at Private Senior High Schools in Korwil 11, Bogor Regency; (2) based on the partial t-test, the calculated t-value was 5.220, which is greater than the t-table value of 0.205, with a probability value of 0.000 < 0.05, indicating that work discipline has a significant effect on teacher performance at Private Senior High Schools in Korwil 11, Bogor Regency; (3) based on the partial t-test, the calculated t-value was 4.069, which is greater than the t-table value of 0.205, with a probability value of 0.002 < 0.05, indicating that job satisfaction has a significant effect on teacher performance at Private Senior High Schools in Korwil 11, Bogor Regency; and (4) based on the simultaneous test, the calculated F-value was 164.751 with a significance value of 0.000, which is smaller than 0.05, indicating that competence, work discipline, and job satisfaction simultaneously have a significant effect on improving teacher performance at Private Senior High Schools (SMA) in Korwil 11, Bogor Regency.
Pengaruh Kepemimpinan Transformasional Kepala Sekolah, Kepuasan Kerja, dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja Guru SMK Pariwisata di Kota Tangerang Selatan
Penelitian ini mengkaji pengaruh kepemimpinan transformasional, kepuasan kerja, dan budaya organisasi terhadap kinerja guru pada sekolah menengah kejuruan (SMK) bidang pariwisata di Tangerang Selatan. Seiring berkembangnya sektor pariwisata di Indonesia, peran pendidikan kejuruan menjadi semakin penting dalam mempersiapkan sumber daya manusia yang terampil. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan penyebaran survei kepada 150 guru dari enam SMK pariwisata. Data dianalisis menggunakan regresi linier berganda untuk menilai pengaruh masing-masing variabel independen terhadap kinerja guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru (β = 0.45, p < 0.01), terutama dalam mendorong inovasi, komitmen, dan pengembangan profesional. Kepuasan kerja juga menunjukkan hubungan positif yang kuat (β = 0.38, p < 0.01), dengan indikator utama meliputi penghargaan, keseimbangan beban kerja, dan pengembangan karier. Budaya organisasi memberikan kontribusi positif (β = 0.31, p < 0.05), khususnya melalui nilai-nilai bersama, kolaborasi, dan kepercayaan antarstaf. Pengaruh ketiga variabel tersebut secara simultan menjelaskan 68% variasi kinerja guru (R² = 0.68), yang menunjukkan dampak kolektif yang substansial. Penelitian ini merekomendasikan penguatan program pengembangan kepemimpinan bagi kepala sekolah, pelaksanaan evaluasi kepuasan kerja secara berkala, serta pengembangan budaya sekolah yang positif untuk meningkatkan efektivitas guru. Temuan ini memberikan wawasan penting bagi pembuat kebijakan pendidikan dan pengelola sekolah dalam upaya meningkatkan kualitas pendidikan kejuruan di Indonesia, khususnya pada sektor pariwisata.