PERAN PENDIDIK DALAM MENGINTEGRASIKAN SDGs DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN
Keywords:
Pendidik, SDGs, pendidikan berkelanjutan, warga negara aktif, IndonesiaAbstract
Integrasi Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs) dalam pendidikan di Indonesia masih menghadapi tantangan, terutama keterbatasan kurikulum, kapasitas pendidik, dan dukungan kelembagaan. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran pendidik sebagai agen warga negara aktif dalam mengintegrasikan SDGs ke dalam praktik pembelajaran. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif-deskriptif, data diperoleh melalui studi literatur dan wawancara semi-terstruktur terhadap 10 pendidik sekolah menengah yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi SDGs dilakukan melalui pembelajaran tematik (misalnya mengaitkan IPA dengan isu perubahan iklim), proyek kolaboratif (kampanye hemat energi, pengelolaan sampah, penanaman pohon), serta kegiatan ekstrakurikuler berbasis kepedulian sosial-lingkungan. Temuan ini menegaskan bahwa pendidik memiliki peran strategis dalam membentuk kesadaran global dan sikap kritis peserta didik. Kebaruan penelitian ini terletak pada penekanan strategi implementatif yang dapat diterapkan guru dalam praktik sehari-hari, berbeda dengan studi sebelumnya yang lebih bersifat konseptual. Oleh karena itu, diperlukan penguatan kapasitas guru, penyusunan modul pembelajaran berbasis SDGs, serta dukungan kolaboratif antar pemangku kepentingan untuk memastikan keberlanjutan implementasi.
References
Azizatul Nur Rohmah, & Nurita Apridiana Lestari. (2024). Studi Literatur: Analisis Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Berbasis Pendidikan untuk Pembangunan Berkelanjutan (ESD) dalam Mengembangkan Keterampilan Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika dan Sains (JPPMS), 8(2), 44-53.
Hasibuan, M. I. (2025). Realizing Quality Education as a Goal of the Sustainable Development Goals (SDGs) in Indonesia. Airlangga Development Journal, 9(1).
Martini, D. S., Wulandari, S. S., & Rachman, I. F. (2023). Prospek dan Tantangan Pendidikan Inklusi di Indonesia dalam Mewujudkan Sustainable Development Goals (SDGs) 2030. Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(2).
Rahmah, A., Fadly, W., Faradisya, R. E., Sayekti, T., & Faizah, U. N. (2023). Pengaruh Model Sains Teknologi Masyarakat dan Pendekatan ESD dalam Meningkatkan Kepedulian Lingkungan. Jurnal Tadris IPA Indonesia, 1(2).
SMP Kelas Rendah (SD) – Sasmito, L. F., Haryanti, U., & Ambarsari, R. Y. (2024). Analisis Metode Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas Rendah Sekolah Dasar. Jurnal Mitra Swara Ganesha, 12(1).
Wijaya, A. N., Nurdiansyah, F., Inayah, I., Shakinah, J. P., Amalia, N., & Latifa, T. R. (2023). Implementasi Pembelajaran Tematik Menggunakan Pendekatan Saintifik. Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD), 5(2).
Yanuarto, W. N., Wahyuni, S., Suanto, E., & Hapsari, I. (2025). Education That Matters: Investigating the Quality of Secondary Schooling in Support of Sustainable Development Goal 4. Educational Process: International Journal, 18.
Manurung, R. T., Saputra, N., Dumiyati, D., Yuliartini, N. P. R., Siagian, G., & Rupidara, A. D. N. (2024). Empowering the Program of Sustainable Development Goals (SDGs) through Literacy in Improving the Quality of Education. International Journal of Environmental Sciences.
Parinduri, M. A., Fatimah, N., & Auliya, W. (2023). Implementasi Education Sustainable Development pada Lembaga Pendidikan. At-Tazakki: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan Islam dan Humaniora, 7(2).
Ferdina, K. F., Isnaini, M. H., & Arnoldi, M. D. T. (2024). The Future of Indonesian Education: A Case Analysis on the Supply of High-Quality Teachers in Indonesia. STAIRS: English Language Education Journal, 5(2).
Pauw, J. B.-d., Gericke, N., Olsson, D., & Berglund, T. (2015). The Effectiveness of Education for Sustainable Development. Sustainability, 7(11), 15693-15717.
Referensi Tambahan
Alpusari, M., Barokah, R. G. S., Anggriani, M. D., Mulyani, E. A., Fatmawilda, & Amenda, A. (2025). Designing Sustainable Environmental Education: Analyzing Indonesian Teachers’ Needs Using MDS Rapfish. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 58(1), 104-116.
Ariska, M., Anwar, Y., Widodo, A., Sari, D. K., Yusliani, N., Rahmannisa, A., … Al Fatih, Z. (2024). Education for Sustainable Development Based of Technological Pedagogical and Content Knowledge using Mixed-Methods Approach in Physics Teaching. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 10(2), 421-434.
Novita, N., Andriani, R., Muliani, M., Makfirah, H., & Nur’azizah, N. (2025). Education for Sustainable Development (ESD) Competency in Physics Learning Assessment: Pre-service Teachers’ Thinking Skills Based on Ethno-Socio-Scientific Content. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 14(1).
Esti Yuli Widayanti & Wiwin Widyawati. (2024). Sustainable Development in Islamic Education: Embedding a Zero-Waste-Based Learning Program for Pre-Service Madrasah Teachers. Cendekia: Jurnal Kependidikan dan Kemasyarakatan, 22(2).
Undang Ruslan Wahyudin & Muhamad Taufik BK. (2023). Sustainable Professional Development: Skills and Needs for Scientific Publication Training for Elementary School Teachers. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(1).
Iwan Fajri, Nanda Saputra, Sahar Abdo Mohamed Elsayed, Budi Azhari, & Husna Fatwana. (2024). Improving Teacher Education for Sustainable Development: Learning from Research. Education, Environmental and Society Research, 1(1), 19-32.
Novi Ratna Dewi & Prasetyo Listiaji. (2024). Comparative Analysis of Understanding TPACK and Education for Sustainable Development (ESD) on Indonesian and Malaysian Pre-Service Teacher. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 13(4).
Septi Megasari, Burniat Burniat, Hilmin Hilmin, & Dwi Noviani. (2025). Integration of Islamic Education in the Sustainable Development Goals Approach (SDGs). World Journal of Islamic Learning and Teaching, 2(2), 06-14.
Abraham Bernárdez-Gómez et al. (2024). How are the Sustainable Development Goals Being Worked Within the Schools? Journal of Teacher Education for Sustainability, 26(2), 162-193.
Rusdinal, Rusdinal; Sulastri, Sulastri; Syahril, Syahril; Rizky Amelia; Mufarrihul Hazim; Muhammad Turhan Yani; Syunu Trihanto; Hendri Budi Utama. (2025). Transformative Policy Model for Digitalising Education: Accelerating Education for Sustainable Development (ESD) in Indonesia. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(2).
