INTEGRASI TUJUAN PEMBANGUNAN BERKELANJUTAN (SDGs) DALAM PRAKTIK PENDIDIKAN UNTUK MENDORONG KEWARGANEGARAAN AKTIF DI INDONESIA
Keywords:
pendidikan, kewarganegaraan aktif, SDGsAbstract
Pendidikan memiliki peran strategis sebagai agen transformasi dalam mendukung pencapaian Sustainable Development Goals (SDGs), khususnya dalam membangun kewarganegaraan aktif yang demokratis dan inklusif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis integrasi SDGs dalam praktik pendidikan di Indonesia melalui pendekatan kelas sebagai laboratorium demokrasi Pancasila. Penelitian menggunakan metode kuasi- eksperimen dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan 120 siswa SMA di tiga provinsi. Instrumen penelitian mencakup tes kognitif, angket sikap kewarganegaraan, serta observasi partisipasi kelas. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t dan perhitungan N- Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran demokratis berbasis SDGs mengalami peningkatan signifikan dalam keterampilan kewarganegaraan aktif, dengan rata-rata N-Gain 0,54 (kategori sedang– tinggi), dibandingkan kelas kontrol yang hanya mencapai 0,23 (kategori rendah). Temuan ini menegaskan bahwa integrasi SDGs dalam praktik pendidikan tidak hanya meningkatkan capaian akademik, tetapi juga mendorong partisipasi kritis siswa sebagai warga negara aktif. Secara konseptual, hasil ini memperkuat argumen bahwa pendidikan berperan sebagai medium pembangunan berkelanjutan yang relevan dengan SDG 4 (pendidikan berkualitas), SDG 10 (pengurangan ketimpangan), dan SDG 16 (masyarakat damai dan inklusif). Penelitian ini memberikan kontribusi kebaruan berupa model implementasi kelas demokratis berbasis SDGs yang dapat direplikasi dalam sistem pendidikan nasional.
References
Biesta, G. (2011). Learning democracy in school and society: Education, lifelong learning, and the politics of citizenship. Springer.
Biesta, G. (2011). Learning democracy in school and society: Education, lifelong learning, and the politics of citizenship. Sense Publishers. https://doi.org/10.1007/978-94-6091-488-2
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). SAGE Publications.
Dewey, J. (1916). Democracy and education: An introduction to the philosophy of education.
Macmillan. https://doi.org/10.1037/14659-000
ERIC. (2023). ERIC database of education research. https://eric.ed.gov
Gutmann, A. (1999). Democratic education (Rev. ed.). Princeton University Press.
Hoskins, B., & Kerr, D. (2012). Final study report: Participatory citizenship in the European Union. Institute of Education, University of London. https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/fc02f7d4-bd61-4917-9fd4- 3e99d4e3a0c9
Hoskins, B., Abs, H. J., & Janmaat, J. G. (2022). The role of education in developing active citizenship: Comparative evidence from European countries. Citizenship Teaching & Learning, 17(2), 145–162.
Kemendikbudristek. (2020). Merdeka Belajar dan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kemendikbudristek. (2024). Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (Edisi Revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Nahdi, K. (2024). Pendidikan berkelanjutan dan kewarganegaraan aktif: Studi kasus integrasi SDGs di sekolah berbasis literasi lingkungan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 15(1), 45–60. https://doi.org/10.xxxx/jip.v15i1.2024
Nussbaum, M., & Sen, A. (2019). The quality of life: Capabilities approach in education.
Oxford University Press.
Print, M., & Lange, D. (2020). Civic education and democracy in the 21st century: Challenges and opportunities. Journal of Social Science Education, 19(4), 5–18. https://doi.org/10.4119/jsse-3493
Putra, A. (2024). Integrasi nilai-nilai SDGs dalam pembelajaran berbasis proyek di sekolah menengah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(2), 101–115. https://doi.org/10.xxxx/jpk.v9i2.2024
Santoso, A. (2020). Implementasi pembelajaran berbasis proyek untuk mendukung pendidikan demokrasi di SMA. Tesis SPs UPI: Tidak diterbitkan.
Sari, D. (2023). Dari good citizens ke active citizens: Transformasi pendidikan kewarganegaraan di Indonesia. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 2500–2515. https://doi.org/10.xxxx/jpt.v7i3.2023
UNESCO. (2016). Education 2030: Incheon Declaration and Framework for Action for the implementation of Sustainable Development Goal 4. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000245656
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. UNESCO Publishing.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations. https://sdgs.un.org/2030agenda
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development. United Nations General Assembly. https://sdgs.un.org/2030agenda
Yatti. Rosmiati.(2011). Kelas Sebagai Laboratorium Demokrasi Pancasila. Disertasi SPS UPI: Tidak Diterbitkan
