PERSEPSI MAHASISWA MENGENAI HAKIKAT PENDIDIKAN DI INDONESIA SAAT INI
Keywords:
persepsi mahasiswa, hakikat pendidikan, keterampilan abad 21, kurikulum, kualitas PendidikanAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi mahasiswa terhadap hakikat pendidikan di Indonesia pada masa kini dalam menghadapi transformasi global dan tantangan abad ke-21. Pendidikan tidak hanya berfungsi sebagai proses transfer ilmu, tetapi juga sebagai sarana pengembangan potensi diri, pembentukan karakter, dan penyiapan sumber daya manusia yang berdaya saing tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei deskriptif terhadap 120 mahasiswa dari berbagai program studi di perguruan tinggi swasta di Tangerang Selatan. Instrumen penelitian berupa kuesioner skala Likert yang mencakup empat dimensi, yaitu tujuan pendidikan, kualitas pengajaran, relevansi kurikulum, dan pemerataan akses pendidikan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa memandang pendidikan sebagai sarana penting untuk mengembangkan potensi diri (78%), membentuk karakter (72%), serta mempersiapkan diri menghadapi dunia kerja (65%). Namun, sistem pembelajaran dinilai masih teoritis dan kurang relevan dengan kebutuhan industri dan perkembangan teknologi digital. Selain itu, ketimpangan fasilitas pendidikan antarwilayah juga menjadi perhatian utama. Oleh karena itu, diperlukan reformasi pendidikan yang berorientasi pada integrasi nilai, keterampilan, dan teknologi untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, kolaborasi, serta kreativitas (4C skills) agar generasi muda siap bersaing di era global.
References
Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Developing instrument to measure the 21st century skills of high school students in Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 24(2), 72–81. https://doi.org/10.17977/jpp.v24i2.8774
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (5th ed.). SAGE Publications.
Darman, R., & Harahap, D. (2023). Student perception of online learning quality during post-pandemic education reform in Indonesia. Education and Information Technologies, 28(7), 9219–9240. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11852-9
Djiwandono, P. (2019). Critical thinking and education in Indonesia: A review of current challenges and opportunities. Asia Pacific Journal of Education, 39(4), 503–516. https://doi.org/10.1080/02188791.2019.1624762
Jahrir, A. S., & Nojeng, A. (2025). Authoritative teaching practices in the implementation of the independent curriculum in Indonesia: A student-centered survey analysis. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 12(1), 33–49.
Suyanto, S., & Sari, R. (2020). Quality of higher education and graduate employability in Indonesia. Asian Education and Development Studies, 9(2), 250–263. https://doi.org/10.1108/AEDS-07-2019-0112
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tan, C. (2021). Revisiting Dewey and Confucius: Character education for 21st century learners. Educational Philosophy and Theory, 53(4), 356–367. https://doi.org/10.1080/00131857.2020.1739629
Wahyudi, A., & Gunawan, I. (2022). Curriculum relevance and Industry 4.0: Challenges for Indonesian higher education. Journal of Technical Education and Training, 14(3), 1–12. https://doi.org/10.30880/jtet.2022.14.03.001
Wibowo, H., Suryana, T., & Handayani, D. (2023). Kurikulum Merdeka dan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi era digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(3), 101–113. https://doi.org/10.31004/jip.v5i3.1125
Zulfikar, T., & Mujiburrahman, M. (2023). Students’ perception on character education and curriculum reform in Indonesian universities. International Journal of Educational Development, 98, 102769. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2023.102769
