Analisis Lingkungan Belajar di Universitas Pamulang

Febrianto Aldi Yudho Silaras; Muhammad Reza Rifai; Asep Saepul Iqbal; Gojali Supiandi

Authors

Febrianto Aldi Yudho Silaras Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang
Muhammad Reza Rifai Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang
Asep Saepul Iqbal Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang
Gojali Supiandi Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang

Keywords:

Lingkungan Belajar; Universitas Pamulang; Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi peran lingkungan belajar di kampus dalam meningkatkan kualitas pendidikan tinggi, dengan fokus pada aspek fisik dan sosial yang memengaruhi pengalaman belajar mahasiswa. Berdasarkan studi literatur, keterlibatan mahasiswa dalam aktivitas akademik dan non-akademik berhubungan erat dengan kepuasan dan keberhasilan akademis. Desain fisik ruang kelas yang baik, termasuk pencahayaan, tata letak, dan ventilasi, terbukti meningkatkan konsentrasi dan keterlibatan mahasiswa. Selain itu, interaksi sosial antara mahasiswa dan dosen serta antar mahasiswa berkontribusi pada partisipasi akademik. Metode penelitian yang digunakan mencakup survei untuk mengumpulkan data kuantitatif mengenai fasilitas, dukungan sosial, dan kesehatan mental mahasiswa. Hasil menunjukkan bahwa relevansi pengalaman belajar dan interaksi sosial memiliki pengaruh signifikan terhadap motivasi dan prestasi akademik. Penelitian ini menekankan pentingnya menciptakan lingkungan belajar yang mendukung untuk meningkatkan pengalaman pendidikan dan keberhasilan mahasiswa di kampus.

References

Astin, A. W. (1993). What Matters in College? Four Critical Years Revisited. San Francisco: Jossey-Bass.

Fisher, K. & Baird, D. (2005). Designing the Learning Environment: The Role of Classroom Design in Student Learning. Journal of Educational Psychology, 97(2), 290-304.

Garrison, D. R., & Vaughan, N. D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines. San Francisco: Jossey-Bass.

Hurtado, S., & Carter, D. F. (1997). Effects of College Transition and Perceptions of Campus Climate on Latino Students' Sense of Belonging. Sociology of Education, 70(4), 324-345.

Astin, A. W. (1984). Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education. Journal of College Student Personnel, 25(4), 297-308.

Astin, A. W. (1993). What Matters in College? Four Critical Years Revisited. San Francisco: Jossey-Bass.

Cheryan, S., Plaut, V. C., Davies, P. G., & Steele, C. M. (2014). Ambient Belonging: How Stereotypical Cues Impact Gender Participation in Computer Science. Journal of Personality and Social Psychology, 107(4), 655-674.

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The "What" and "Why" of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268.

Astin, A. W. (1993). What Matters in College? Four Critical Years Revisited. San Francisco: Jossey-Bass.

Astin, A. W. (1999). Student Involvement: A Developmental Theory for Higher Education. Journal of College Student Development, 40(5), 518-529.

Bourdieu, P. (1986). The Forms of Capital. In J. Richardson (Ed.), Handbook of Theory and Research for the Sociology of Education (pp. 241-258). New York: Greenwood.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2011). The Sage Handbook of Qualitative Research. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.