Implementation of the Merdeka Curriculum in 3T Areas: A Study at Orasi Indo Sinasih Private Junior High School, Silau Kahean District, Simalungun Regency, North Sumatra Province
Keywords:
Independent Curriculum, 3T Regions, Education, Implementation, Orasi Indo Sinasih Private Middle SchoolAbstract
Research on the implementation of the Independent Curriculum in the 3T (Underdeveloped and Disadvantaged Regions) at Orasi Indo Sinasih Private Junior High School, Silau Kahean District, Simalungun Regency, North Sumatra Province, provides flexibility for educators in designing learning that is tailored to the needs and characteristics of students, as well as local conditions. This study aims to determine the implementation of the Independent Curriculum in the 3T (Underdeveloped and Disadvantaged Regions) areas, specifically at Orasi Indo Sinasih Private Junior High School, Silau Kahean District, Simalungun Regency, North Sumatra Province. This study used a qualitative approach with descriptive methods. The research subjects consisted of the principal and teachers. Data collection techniques included observation, interviews, and documentation. Data analysis techniques used the Miles and Huberman model, which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results indicate that the Independent Curriculum has been implemented quite well, although obstacles remain, such as limited infrastructure, low technology utilization, and the community's socioeconomic conditions. Principals play an active role in developing strategies to improve educational quality, such as teacher training, implementing project-based learning, and strengthening student character through the values of the Pancasila Student Profile. The conclusion of this study is that the Independent Curriculum can be implemented effectively in 3T (third-to-third) areas and can be a solution to improving educational quality in these areas if accompanied by optimal support from all parties.
References
Bara, s. T. I. T. B. Keabsahan Data Penelitian Kualitatif.
Afifah, U. (2023). Kurikulum Merdeka dan Penerapannya Dalam Kegiatan Pembelajaran.
Agustina, R., Ismail, F., & Afgani, M. W. (2023). Implementasi kurikulum merdeka terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama islam. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(2), 73-80.
Alami, Y., & Najmudin, D. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah. Tarbiyatu wa Ta'lim: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 5(1), 43-61.
Anggraini, D. L., Yulianti, M., Nurfaizah, S., & Pandiangan, A. P. B. (2022). Peran guru dalam mengembangan kurikulum merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 1(3), 290-298.
Asiska, I., & Nurmahmudah, F. (2022). Pengelolaan Tenaga Pendidikan di Daerah 3T SMP Negeri 1 Maratua. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 4(6), 7124-7131.
Azkiya, S. (2018). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti Di SMA Negeri 29 JAKARTA (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta).
Fadillah, H. (2023). Peran guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka di sekolah menengah pertama pada sekolah binaan. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran Dan Pendidikan), 1(1), 164-173.
Fatmawati, I. (2021). Peran guru dalam pengembangan kurikulum dan pembelajaran. Revorma: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 1(1), 20-37.
Indriani, N., & Suryani, I. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik di sekolah dasar. Khazanah Pendidikan, 17(1), 242-252.
Khairunnisa, K. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di SDN Sumbersari 2 Kota Malang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim).
Kurniati, P., Kelmaskouw, A. L., Deing, A., Bonin, B., & Haryanto, B. A. (2022). Model proses inovasi kurikulum merdeka implikasinya bagi siswa dan guru abad 21. Jurnal Citizenship Virtues, 2(2), 408-423.
Lestari, A., Wijayanto, F., Susilawati, E., Amanda, J. V., & Kamaludin, M. I.
(2024). Peran Guru dalam Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Sosiologi di Daerah Terdepan, Terluar dan Tertingal (3T). Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 124-133.
Masri, R., & Gistituati, N. (2023). Implementasi kebijakan pendidikan kurikulum merdeka belajar. Jurnal Riset Tindakan Indonesia, 8(4), 347-352.
Muhadzib, R. K., Yusnita, U., & Sharon, G. (2023). Upaya Mengatasi Ketimpangan Pendidikan Menurut Konvensi Internasional. Jurnal Plaza Hukum Indonesia, 1(1), 95-107.
Mutia, I. K., Wosal, Y. N., & Monigir, N. N. (2023). Kesiapan guru dalam menghadapi tantangan pendidikan di bidang IPTEK. Jurnal Basicedu, 7(6), 3571-3579.
Nirmala, S. U., Agustina, A., Robiah, S., & Ningsi, A. (2024). Penerapan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 9(1), 182-187.
Novitasari, A., Hermanto, D., Septiana, A., Wijayanti, R. R., & Faisal, B. I. (2022). Sosialisasi Pemahaman Pendidik tentang Determinan Kurikulum dalam Keterlaksanaan Pembelajaran Efektif. Jurnal Akses Pengabdian Indonesia (JAPI), 7(1).
Setiawan, A., & Ahla, S. S. U. F. (2022). Konsep Model Inovasi Kurikulum KBK, KBM, KTSP, K13, Dan Kurikulum Merdeka (Literature Review). AL GHAZALI: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 93-114.
Sulkipli, N. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Terhadap Prestasi Siswa Pada Smp Negeri 1 Makassar. repository. unibos. ac. id.
Sumanti, V., Firman, F., & Ahmad, R. (2022). Peran Guru dalam Kebijakan Kurikulum Merdeka di Sekolah. Keguruan, 10(2), 49-52.
Suratno, J., Sari, D. P., & Bani, A. (2022). Kurikulum Dan Model-Model Pengembangannya. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(1), 67-75.
Suryaningrum, S. (2023). Penguatan Kapasitas Guru Pada Implementasi Kurikulum Merdeka Daerah 3T (Tertinggal, Terdepan, dan Terluar). Wahana Dedikasi: Jurnal PkM Ilmu Kependidikan, 6(1), 165172.
Syanila, I. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Dalam Pembelajaran Sejarah Di Sma Negeri 5 Bandar Lampung Tahun Ajaran 2022/2023.
Tuffahati, E. D., & Tutukansa, A. F. (2022). Optimalisasi Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan Di Provinsi Papua Sebagai Daerah 3t Di Indonesia. Khazanah: Jurnal Mahasiswa, 14(02).
Ulfa, M. (2023). Marginalisasi Pendidikan Siswa Di Daerah 3T: Studi Kasus SMPN 3 Tempurejo. COMPETITIVE: Journal of Education, 2(1), 31-41.
Yuliawati, R., & Irwansyah, I. (2023). Peran pemerintah dalam mewujudkan potensi pengembangan digitalisasi di desa tertinggal menurut perspektif fiqh siyasah. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 9(1), 205211.
Yunita, Y., Zainuri, A., Ibrahim, I., Zulfi, A., & Mulyadi, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka belajar. Jambura Journal of Educational Management, 16-25.
2.jpg)
