Penguatan Manajemen Pendidikan Islam Melalui Audit Strategi dan Digitalisasi Monitoring Evaluasi di Pondok Pesantren Darunnajah 2 Cipining, Bogor

Abstract

Pondok pesantren sebagai lembaga pendidikan Islam memiliki kompleksitas tata kelola yang mencakup aspek pendidikan, pengasuhan, pembinaan keagamaan, pembentukan karakter, dan pelayanan kelembagaan. Kompleksitas tersebut membutuhkan sistem manajemen yang terarah, terukur, dan mampu mendukung pengambilan keputusan berbasis data. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat manajemen pendidikan Islam di Pondok Pesantren Darunnajah 2 Cipining melalui integrasi audit strategi dan digitalisasi sistem monitoring dan evaluasi. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan participatory action learning yang melibatkan pengelola pesantren secara aktif dalam proses asesmen kebutuhan, audit strategi, penyusunan indikator kinerja, perancangan instrumen digital, workshop, simulasi, dan pendampingan. Audit strategi dilakukan untuk mengidentifikasi keselarasan antara arah kelembagaan, program, indikator, sumber daya, pelaksanaan, monitoring, evaluasi, dan tindak lanjut. Selanjutnya, sistem monitoring dan evaluasi digital dirancang menggunakan instrumen yang sederhana dan mudah diakses untuk mendukung pencatatan realisasi program, pengumpulan bukti, pemantauan capaian, identifikasi masalah, serta pengendalian tindak lanjut. Hasil kegiatan menunjukkan terbentuknya suatu kerangka penguatan tata kelola yang menghubungkan proses diagnosis manajerial melalui audit strategi dengan sistem informasi monitoring dan evaluasi berbasis digital. Model yang dikembangkan menempatkan data sebagai dasar evaluasi dan pengambilan keputusan, sekaligus memperkuat budaya perbaikan berkelanjutan melalui siklus Plan–Do–Check–Act. Keberlanjutan program memerlukan standardisasi indikator, pembagian tanggung jawab, penguatan kapasitas sumber daya manusia, tata kelola data, serta pelaksanaan monitoring dan evaluasi secara berkala. Dengan demikian, integrasi audit strategi dan digitalisasi monitoring evaluasi dapat menjadi alternatif model penguatan manajemen pendidikan Islam yang sederhana, partisipatif, dan berorientasi pada peningkatan mutu berkelanjutan.