Pengenalan dan Pemanfaatan Artificial Intelligence bagi Siswa SMK Paramarta untuk Meningkatkan Literasi Digital
Abstract
Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan sehingga diperlukan peningkatan literasi digital bagi peserta didik agar mampu memanfaatkan teknologi secara tepat dan bertanggung jawab. Berdasarkan hasil observasi di SMK Paramarta, sebagian besar siswa telah mengenal teknologi digital, namun pemahaman mengenai konsep dasar AI serta pemanfaatannya sebagai media pendukung pembelajaran masih terbatas. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat ini bertujuan meningkatkan pengetahuan dan literasi digital siswa melalui edukasi dan praktik penggunaan aplikasi berbasis AI. Metode yang digunakan meliputi penyampaian materi secara interaktif, demonstrasi penggunaan berbagai aplikasi AI, diskusi, dan sesi tanya jawab. Kegiatan dilaksanakan pada 13 Mei 2026 dengan melibatkan 40 siswa SMK Paramarta. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman peserta mengenai konsep dasar Artificial Intelligence, manfaat AI dalam proses pembelajaran, serta pentingnya penggunaan teknologi secara etis dan bertanggung jawab. Peserta juga memperoleh pengalaman langsung dalam memanfaatkan AI untuk mencari referensi, menyusun ringkasan materi, mengembangkan ide, dan mendukung penyelesaian tugas akademik. Antusiasme peserta selama kegiatan menunjukkan bahwa pendekatan edukatif dan demonstratif mampu meningkatkan literasi digital serta mendorong pemanfaatan teknologi secara lebih produktif. Kegiatan ini diharapkan menjadi langkah awal dalam mempersiapkan siswa menghadapi perkembangan teknologi digital dan kebutuhan kompetensi di era transformasi digital.
References
Dwivedi, Y. K., Hughes, L., Ismagilova, E., Aarts, G., Coombs, C., Crick, T., Duan, Y., Dwivedi, R., Edwards, J., Eirug, A., Galanos, V., Ilavarasan, P. V., Janssen, M., Jones, P., Kar, A. K., Kizgin, H., Kronemann, B., Lal, B., Lucini, B., ... Williams, M. D. (2021). Artificial intelligence (AI): Multidisciplinary perspectives on emerging challenges, opportunities, and agenda for research, practice and policy. International Journal of Information Management, 57, 101994. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2019.08.002
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2019). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.
Kaplan, A. M., & Haenlein, M. (2019). Siri, Siri, in my hand: Who's the fairest in the land? On the interpretations, illustrations, and implications of artificial intelligence. Business Horizons, 62(1), 15–25. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2018.08.004
Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 1–16. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727
Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson Education.
Ng, D. T. K., Leung, J. K. L., Chu, S. K. W., & Qiao, M. S. (2021). AI literacy: Definition, teaching, evaluation and ethical issues. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, 58(1), 504–509. https://doi.org/10.1002/pra2.487
OECD. (2021). Artificial intelligence in education: Challenges and opportunities for sustainable development. OECD Publishing.
Russell, S., & Norvig, P. (2021). Artificial intelligence: A modern approach (4th ed.). Pearson.
Selwyn, N. (2019). Should robots replace teachers? AI and the future of education. Polity Press.
UNESCO. (2021). AI and education: Guidance for policy-makers. UNESCO Publishing.
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO Publishing.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education: Where are the educators? International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 1–27. https://doi.org/10.1186/s41239-019-0171-0
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G., Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeiffer, F., Poquet, O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., ... Kasneci, G. (2023). ChatGPT for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Bozkurt, A., Xiao, J., Lambert, S. R., Pazurek, A., Crompton, H., Koseoglu, S., Farrow, R., Bond, M., Nerantzi, C., Honeychurch, S., Bali, M., Dron, J., Firat, M., & others. (2023). Speculative futures on ChatGPT and generative artificial intelligence in education. Asian Journal of Distance Education, 18(1), 53–130.
This work is licensed under a 