Pengaruh Stres Akademik terhadap Prokrastinasi Akademik Peserta Didik
Abstract
Prokrastinasi akademik masih menjadi permasalah yang umum di kalangan peserta didik dan dapat berdampak negatif terhadap pencapaian hasil belajar mereka. Berdasarkan fenomena yang terjadi di SMA Negeri 1 Rumpin, banyak peserta didik menunjukkan kecenderungan menunda penyelesaian tugas, bahkan tidak mengumpulkan sama sekali. Kondisi ini diduga berkaitan dengan stres akademik yang dialami peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh stres akademik terhadap prokrastinasi akademik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional dan desain eksplanatif. Sampel terdiri dari 86 peserta didik kelas X dan XI yang dipilih dengan teknik proportional random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana dengan bantuan program Jeffrey Amazing Statistical Program (JASP). Hasil penelitian menunjukkan bahwa stres akademik berpengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik (p < 0,001), dengan kontribusi pengaruh sebesar 39,9%. Semakin tinggi stres yang dialami peserta didik, semakin tinggi pula kecenderungan mereka untuk menunda tugas. Hasil ini dapat menjadi dasar dalam menyusun strategi pencegahan prokrastinasi melalui pengelolaan stres yang tepat.
Kata-kata kunci: Stres Akademik, Prokrastinasi Akademik, Peserta Didik.
References
Astari, A. Z., & Nastiti, D. (2023). Hubungan antara stres akademik dengan prokrastinasi akademik pada mahasiswa. Researchjet Journal of Analysis and Inventions, 2(3), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.47134/researchjet.v2 i3.1
Barseli, M., Ahmad, R., & Ifdil, I. (2018). Hubungan stres akademik siswa dengan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(1), 40–47. https://doi.org/doi:http://jurnal.iicet.org
Bela, A., Thohiroh, S., Efendi, Y. R., & Rahman, S. (2023). Prokrastinasi akademik dan manajemen waktu terhadap stres akademik pada mahasiswa di masa pandemi : review literatur. Jurnal Psikologi Wijaya Putra, 4(1), 37–48. https://doi.org/10.38156/psikowipa.v
Calysta, S. A. &, & Ambarini, T. K. (2024). Hubungan antara stres akademik dengan prokrastinasi akademik pada siswa smk yp 17-1 malang. Afeksi : Jurnal Psikologi, Filsafat Dan Saintek, 3(3), 54–63. https://doi.org/http://jurnal.anfa.co.id/index.php/afeksi Page
Fatimah, S. (2016). Efektivitas konseling kognitif-perilaku untuk mereduksi stres akademik peserta didik kelas xi farmasi smk al-wafa ciwidey kabupaten bandung tahun ajaran 2014/2015. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Islam, 06(01), 93–122.
Günther, V., Strukova, M., Pecher, J., Webelhorst, C., Engelmann, S., Kersting, A., Hoffmann,
K.-T., Egloff, B., Okon-Singer, H., Lobsien, D., & Suslow, T. (2023). Cognitive avoidance is associated with decreased brain responsiveness to threat distractors under high perceptual load. Brain Sciences, 13, 618. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/ brainsci13040618
Rahmania, A. M., Budi, W., Utami, D. N., Psikologi, F., & Hang, U. (2021). Gambaran prokrastinasi akademik siswa smp di daerah. Jurnal Psikologi : Media Ilmiah Psikologi, 19(1).
Steel, P. (2007). The nature of procrastination: a meta-analytic and theoretical review of quintessential self- regulatory failure. Psychological Bulletin, 133(1), 65–94.
Steel, P., & König, C. J. K. (2006). Integrating theories of motivation. 31(4), 889–913.
Wibowo, B. Y. (2023). Profil stres akademik pada siswa smk al-insan kelas xii. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(2), 72–79.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Inayah, Aeng Muhidin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
