IMPLEMENTASI DIMENSI KOLABORASI DALAM PEMBELAJARAN MENDALAM UNTUK MEMBANGUN KARAKTER GOTONG ROYONG SISWA
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi dimensi kolaborasi dalam pembelajaran mendalam (deep learning) untuk membangun karakter gotong royong siswa di SMP Negeri 9 Kota Tangerang Selatan. Fokus penelitian meliputi implementasi dimensi kolaborasi, strategi guru dalam mengintegrasikan nilai gotong royong, respons dan perilaku siswa, serta faktor pendukung dan penghambat implementasi pembelajaran mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode naratif. Informan penelitian terdiri atas Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, guru Pendidikan Pancasila, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan catatan lapangan. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Analisis data dilakukan dengan model Miles dan Huberman melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang didukung teknik open coding, axial coding, dan selective coding. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dimensi kolaborasi diimplementasikan melalui diskusi kelompok, pembelajaran berbasis proyek, pembagian tugas, musyawarah, dan refleksi pembelajaran. Guru mengintegrasikan nilai gotong royong melalui pembelajaran berpusat pada peserta didik, pembentukan kelompok heterogen, pemberian tanggung jawab kelompok, serta pendampingan selama proses pembelajaran. Implementasi tersebut berdampak positif terhadap pembentukan karakter gotong royong yang ditunjukkan melalui meningkatnya kerja sama, tanggung jawab, kepedulian sosial, komunikasi, dan partisipasi aktif siswa. Faktor pendukung meliputi dukungan sekolah, sarana dan prasarana, kreativitas guru, serta motivasi belajar siswa, sedangkan faktor penghambat meliputi rendahnya motivasi sebagian siswa, keterbatasan literasi, dan rendahnya partisipasi dalam kerja kelompok.
References
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2020). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Project Based Learning Dalam Peningkatan Keaktifan Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299.
Bado, B. (2022). Model Pendekatan Kualitatif: Telaah Dalam Metode Penelitian Ilmiah. Tahta Media Group.
Kase, A. D., Sukiatni, D. S., & Kusumandari, R. (2023). Resiliensi Remaja Korban Kekerasan Seksual Di Kabupaten Timor Tengah Selatan: Analisis Model Miles Dan Huberman. Jurnal, 3(2), 301–311.
Kemendikbud. (2024). Kurikulum Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah. Permendikbud Ristek Nomor 12 Tahun 2024.
Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia. (2025). Pembelajaran Mendalam. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Meilasari, S., Damris, M., & Yelianti, U. (2020). Kajian Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Dalam Pembelajaran Di Sekolah. BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains, 3(2), 195–207.
Mutawadia, Jawil, & Salman, A. F. (2023). Penerapan Metode Pembelajaran Mendalam Sebagai Upaya Pembentukan Karakter Siswa. Journal of Instructional and Development Researches.
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Kurniawan, M. W. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) Dalam Mewujudkan Pembelajaran Yang Bermutu Dan Bermakna Bagi Peserta Didik. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan.
Rahman, A., Subhayati, A., & Yuyun, Y. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan. Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8.
Rahmawati, Y., Mu'ti, A., Suyanto, & Herianingtyas, N. L. R. (2025). Pembelajaran Mendalam: Transformasi Pembelajaran
Menuju Pendidikan Bermutu. Jurnal Penelitian Kebijakan Pendidikan.
Rivauzi, A., et al. (2022). Penguatan Karakter Peserta Didik Melalui Pendidikan Karakter Berbasis Kelas. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 134-142.
Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan Karakter dalam Kurikulum. Jurnal Pendidikan, 1(1), 1-6.
Wahidmurni, W. (2017). Pemaparan Metode Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikan, 11, 1–17.
Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pembelajaran Mendalam Menuju "Transformasi Pendidikan". Jurnal Pendidikan dan Pengajaran.
Wita, G., & Mursal, I. F. (2026). Kesiapan Guru dalam Implementasi Pembelajaran Mendalam pada Dimensi Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan. Jurnal Pendidikan.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Defa Ilham Nur Fajrin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
This journal is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
