Pemanfaatan Teknologi Digital dan Artificial Intelligence untuk Pengembangan Keterampilan Siswa SMP IPTEK Tangerang Selatan
Abstract
Perkembangan teknologi digital memerlukan kompetensi yang mumpuni bagi guru dan siswa, terutama dalam mendukung pembelajaran berbasis teknologi di era digital. Program pelatihan ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan digital guru dan siswa SMP IPTEK Tangerang Selatan melalui pendekatan partisipatif dan berbasis kebutuhan. Pelaksanaan program meliputi analisis kebutuhan, pelatihan intensif, pendampingan, dan evaluasi hasil. Hasil program menunjukkan peningkatan signifikan dalam kompetensi digital peserta, dengan rata-rata peningkatan skor pre-test ke post-test sebesar 35% untuk guru dan 25% untuk siswa. Guru mampu mengembangkan modul pembelajaran digital interaktif, sementara siswa berhasil menyelesaikan proyek kreatif berbasis teknologi. Program ini membuktikan efektivitas pendekatan yang diterapkan, meskipun beberapa tantangan, seperti keterbatasan perangkat teknologi, perlu segera ditangani. Rekomendasi tindak lanjut meliputi peningkatan infrastruktur teknologi dan pelatihan lanjutan untuk mendukung keberlanjutan program. Dengan hasil ini, program diharapkan dapat memberikan dampak positif yang berkelanjutan bagi peningkatan kualitas pembelajaran di SMP IPTEK Tangerang Selatan.
Kata kunci: Pelatihan digital; Kompetensi digital; Guru; Siswa; Teknologi pendidikan
References
Cuban, L., & Jandric, P. (2021). High access and low use of technologies in high school classrooms: Revisiting the paradox. Journal of Educational Change, 22(1), 5-27.
Ertmer, P. A., & Ottenbreit-Leftwich, A. T. (2020). Teacher technology change: How knowledge, confidence, beliefs, and culture intersect. Journal of Research on Technology in Education, 52(3), 255-271.
Hew, K. F., & Brush, T. (2017). Integrating technology into K-12 teaching and learning: Current knowledge gaps and recommendations for future research. Educational Technology Research and Development, 65(3), 223-252.
Kozma, R. B. (2015). National policies that connect ICT-based education reform to economic and social development. Human Technology: An Interdisciplinary Journal on Humans in ICT Environments, 11(2), 117-156.
UNESCO. (2023). ICT transforming education: A regional guide. Paris: UNESCO Publishing
