Pengembangan Profesionalisme Guru dalam Mewujudkan Kualitas Pendidikan di Indonesia
Keywords:
Pendidikan, Profesionalisme, KompetensiAbstract
Upaya pemerintah untuk mengembangkan profesi guru sebagai profesi yang tangguh dan dihormati sejajar dengan profesi lain terlihat dari lahirnya UndangUndang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen yang menjalankan usaha profesi guru mengembangkan perlindungan hukum. Pemerintah telah melakukan upaya peningkatan profesionalisme guru peningkatan kualifikasi dan persyaratan jenjang pendidikan jenjang yang lebih tinggi bagi tenaga pengajar dari tingkat sekolah sampai perguruan tinggi. Upaya lain yang dilakukan oleh pemerintah adalah program Sertifikasi dan Notifikasi PKG (Pusat Kegiatan Guru, MGMP (Musyawarah Guru Mata Pelajaran), dan KKG (Kelompok Kerja Guru).Guru profesional harus memiliki 4 kompetensi, yaitu: kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian, kompetensi sosial kompetensi, dan kompetensi profesional, serta yang penting dan perlu dilakukan oleh pemerintah adalah membangun kemandirian di kalangan guru.Kemandirian ini akan menumbuhkan sikap profesional dan inovatif terhadap guru dalam menjalankan perannya dan tugasnya mendidik masyarakat menuju kehidupan dan kualitas yang lebih baik.
References
Almujtaba, P. W., Mangkurat, U. L., & Profesi, A. K. (2021). Guru dan profesionalitas dalam pendidikan. 1(2), 1–10.
Anshori, C. S. (2016). Ukhuwah islamiyah sebagai fondasi terwujudnya organisasi yang mandiri dan profesional. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 117–125. http://jurnal.upi.edu/file/08_Ukhuwah_Islamiyah_-_Sudirman.pdf
Guru, P. (n.d.). Landasan Praktek Pendidikan dan Pendidikan Guru.
Hasanah, M. L., & Kristiawan, M. (2019). Supervisi Akademik dan Bagaimana Kinerja Guru. Tadbir : Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 97. https://doi.org/10.29240/jsmp.v3i2.1159
Idris, H. (2018). Pembelajaran Model Blended Learning. Jurnal Ilmiah Iqra’, 5(1), 61–
73. https://doi.org/10.30984/jii.v5i1.562
Jailani, M., Wantini, W., Suyadi, S., & Bustam, B. M. R. (2021). Meneguhkan Pendekatan Neurolinguistik dalam Pembelajaran: Studi Kasus pada Pembelajaran Bahasa Arab Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(1), 151–
167. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(1).6115
Kantor Kemenag Kabupaten Pati, F., & Mufid, F. (2020). SUPERVISI AKADEMIK KEPALA MADRASAH DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI PROFESIONAL GURU (STUDI MULTI KASUS MADRASAH ALIYAH NEGERI KABUPATEN PATI) (Vol.
8, Issue 2).
Kuraedah, S. (2013). Kinerja Supervisor dan Profesionalisme Guru Bahasa Arab Madrasah Aliyah di Kota Kendari AL-IZZAH Latar Belakang Supervisor adalah tenaga kependidikan yang melakukan pembinaan pada kemampuan profesional tenaga pendidik dan kepala sekolah , baik sebagai sup. Al-Izzah, 8(2), 104–123.
Kuswandi, A., Sulfiati, Y., & Muthi, I. (2022). Evaluasi Program Supervisi Akademik Pengawas Madrasah dalam Upaya Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Madrasah Aliyah. In JAMP: Jurnal Adminitrasi dan Manajemen Pendidikan (Vol. 5). http://journal2.um.ac.id/index.php/jamp/
Nusantara, T. (2018). Desain Pembelajaran 4.0. Forum Seminar Nasional, Lembaga Penelitian Pendidikan (LPP) Mandala, 1(1), 1–16.
Parda, A., Kohar, A., Tinggi, S., & Islam, A. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Profesionalisme dan Kompetensi Tenaga Pendidik di Ma Al- Hidayah. 1(2), 163–182.
Rahman, M. (2013). Guru Humanis Dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 28(1), 91. https://doi.org/10.15575/jpi.v28i1.538
Siwi, K. (2020). PROGRAM KEMITRAAN MASYARAKAT (PKM) PENINGKATAN KEMAMPUAN MENGAJAR UNTUK GURU-GURU SD DI KECAMATAN TOMOHON TENGAH KOTA TOMOHON. ABDIMAS: JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT, 13(2).
Yunus, Y. (2018). Metode Guru PAI Dalam Menerapkan Pembinaan Mental. At-Tajdid : Jurnal Ilmu Tarbiyah, 7(2), 173–191.
